共26题，约16530字。

　　福建莆田市2025-2026学年高二下学期期末考试语文试题
　　一、现代文阅读
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　材料一：
　　数千年来，农耕文明对一代又一代的中国人产生了巨大的影响，耕读文化正是中国数千年农耕文明在特定的历史时期形成的乡村文化。
　　在《说文解字》中，所谓“耕”者，“犁也，从耒井声。一曰古者井田”；所谓“读”者，“诵书也，从言卖声，徒谷切”。“耕”指的是从事农业生产劳动，耕田可以事稼穑，丰五谷，养家糊口，以立性命；“读”即读书，读书可以知诗书，达礼义，修身养性，以立高德。古代先民将“耕”和“读”结合起来，希望拥有耕读相结合的生活方式，因此白天从事农业劳动与晚上挑灯读书共同构成了我国独特的耕读文化，这与我们今天强调的实践和学习相统一的劳动教育是不谋而合的。
　　耕读不仅是指一种半耕半读的教育和学习方式，更是一种高尚的价值追求。颜之推在《颜氏家训》中指出，士大夫如果不了解农业，不参加农业劳动，“治官则不了，营家则不办”，他认为只有通过农业劳动来体会人生，才能做好官、当好家。到了明末清初，实学思潮兴起。清初理学家张履祥在《训子语》中阐述了“耕”与“读”的关系：“读而废耕，饥寒交至；耕而废读，礼仪遂亡。”他认为“自古人士，未有读书而不能耕者”，“耕与读，又不可偏废”。
　　清末名臣曾国藩也将“耕读”作为治家的根本，他认为耕读是安身立命与传家的根本之道。《曾国藩全集•家书》中指出，“以耕读之家为本，乃是长久之计”，“吾细思，凡天下官宦之家，多至一代享用便尽，其子孙始而骄佚，继而流荡，终而沟壑，能庆延一二代者鲜矣；商贾之家，勤俭者能延三四代；耕读之家，谨朴者能延五六代；孝友之家，则可延十代八代。余今赖祖宗之积累，少年早达，深恐其以一身享用殆尽，故教诸弟及儿辈，但愿其为耕读孝友之家，不愿为仕宦之家”。此时的“耕”已经不仅仅局限于传统意义上的农业劳动，而有了更为深远的实践意义。
　　在农耕文明时期，人们将勤劳耕种、刻苦读书作为改变个人命运和报效国家朝廷的价值取向，实际上就是传统文化所提倡的“君子自强不息，勇于担当天下大任”的民族精神的体现。所谓“修身齐家治国平天下”“仁义礼智信”等士大夫君子精神，必须通过勤奋耕读的身体力行才能养成。古代读书人一边辛勤耕作，一边刻苦学习，无论耕作多么繁忙，也动摇不了他们读书的意志。
　　从“耕以致富，读能荣身”的朴素愿望，到“胸怀天下，振兴中华”的理想追求，耕读文化在发展中形成了开拓进取、自信达观、自强不息的精神，培养了一代又一代的中华儿女。
　　（摘编自李珂《嬗变与审视：劳动教育的历史逻辑与现实重构》）
　　材料二：
　　走出教室、走进田野，播种施肥、采茶除草，大学生们体验农耕之美、稼穑之艰，正悄然流行。有人点赞，也有人不解：现代大学教育，为何要重拾“耕读”？
　　“耕读传家久，诗书继世长”。在中华传统文化语境中，“耕”与“读”是经常被相提并论的两件事。晴耕雨读、半农半学，既是一种生活方式，也是一种求知态度。随着城镇化进程加速和教育专业化水平提高，“耕”与“读”渐
　　1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A．耕读文化是中国农耕文明在特定历史时期形成的乡村文化，其核心是将农业劳动与读书学习相结合。
　　B．颜之推对耕读结合非常重视，认为士大夫如果不了解农业、不参加农业劳动，就难以做好官、当好家。
　　C．曾国藩认为耕读之家更能长久，教导子弟以耕读孝友为本，此时“耕”已具有超越农业劳动的实践意义。
　　D．耕读教育强调让学生走进乡村，体验农活，在亲身参与农业劳动中广泛了解乡村生活，提升育人质效。
　　2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）
　　A．“耕”和“读”分别承担着“立性命”和“立高德”的功能，二者结合体现了物质生存与精神追求的统一。
　　B．耕读教育走热过程中出现的参观体验式、日程填鸭式等做法，虽然形式多样，但都未能起到育人效果。
　　C．材料一引用颜之推、张履祥、曾国藩等的言论，阐明耕读在修身立业、传承家风及民族精神层面的意义。
　　D．材料二立足当下教育现实，围绕高校耕读实践现状，分析其育人作用，剖析存在的问题并指明实施策略。
　　3．有些家长认为“将耕读教育纳入日常课程会耽误孩子学习”，下面选项中不适合用来反驳这个观点的一项是（   ）
　　A．多项研究表明，参与耕读活动的学生在理解力、专注力和综合运用知识的能力方面均有显著提升。
　　B．目前很多学校选择将耕读教育课程安排在周末或者寒暑假时段集中开展，不会影响学生日常学习。
　　C．耕读教育内容与语文、数学等多个学科领域紧密关联，实践中能够加深学生对课本知识的理解。
　　D．缺乏实践活动容易导致学生内驱力不足，学习效率下降，开展耕读教育反而能改善这种不良状况。
　　4．针对当下耕读教育中出现的“流于打卡”“浮光掠影”等现象，某高校教师提出：“耕读教育的关键是要扎得深。”请结合两则材料，谈谈你对这一观点的理解。
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　白驹（节选）
　　廖静仁
　　那一夜，山高月小。一条荒草丛生的古道，沿着峡谷延伸向遥远的大山深处。古道上投下两道长长的身影，如两个巨人穿峡而过。那是白驹村年轻一代中的两个佼佼者：一个是明德，一个是黑皮。
　　四周没有树木，氤氲的地气从青黄相间的芭茅根底袅袅升起，在空中变换着形状。
　　“看，快看呐！像马哩。”明德少爷顺着黑皮的手势往西南方向