约22740字。

　　语文
　　满分120分，考试时间120分钟。
　　一、积累与运用（共23分）
　　班级开展“跟着课本去旅行”主题活动，请你参与并完成下列任务。
　　1. “跟着课本去旅行”主题活动宣传小组想用下面这段文字作为活动宣传语，里面有一些字词拿不准，请你帮忙。
　　岁月在书页间镌   ①   刻着，一场奔赴文学远方的邀约唤醒了làn   A   漫的盛夏。我们可以循着鲁迅的文字，去绍兴看水乡的船头击浪；踏着贺敬之的诗行，到延安宝塔山听信天游的曲调悠扬；擂动安塞腰鼓，迸发炽   ②   热的黄土豪情；挑起一盏灯笼，品读吴伯箫笔下的乡愁与温情；寻访小石潭，与柳宗元共话幽竹清泉；走近壶口瀑布，感受黄河的磅礴气势。这不仅是文字的召唤，更是旅行灵魂在时代长卷里的恣意驰chěng   B   。期待你加入“课本旅行团”，一起出发！
　　（1）语段中的两个加点字应该怎么读？请在标有①②的横线处写出正确的拼音。
　　①________        ②________
　　（2）语段中标有A、B的横线处应填写哪个字？请工整书写。
　　A．làn________漫                                B．驰chěng________   
　　2. “跟着课本去旅行”主题活动策划小组写了一段介绍壶口瀑布两岸观瀑特点的文字，但顺序被打乱了，请你帮忙选出衔接最恰当的一项（    ）。
　　壶口瀑布横跨两省，东岸属山西吉县，西岸属陕西宜川。________________。
　　①从那里仰望，瀑布仿佛从头顶砸落，水雾弥漫，常有彩虹相伴。
　　②山西侧可下到河心的“龙洞”，这是一种从下往上的仰视视角。
　　③陕西侧则因地势较高，能从侧面将河面骤窄、跌入深槽的过程一览无余。
　　④这种全景式的观察，更适合拍摄黄河奔涌的完整气势。
　　⑤由此可见，两岸本无高下之分，只是观看瀑布的方式不同罢了。
　　⑥这种视角带来的震撼感更强，但拍摄全景却不如对岸方便。
　　A. ②①⑥③④⑤ B. ③④②①⑥⑤ C. ②①③④⑥⑤ D. ③②①④⑥⑤
　　3. “跟着课本去旅行”主题活动圆满结束。下面是班长为总结展示会写的一段发言，他不知道画横线处用哪个成语贴切。请你根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。
　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这一路，我们以书卷为舟，以山河为径，将墨香化为足音，让文字照进现实。那些曾在字里行间流淌的风景，如今已化作眼底的波澜、胸中的丘壑。此番行走，让我们________（A．耳濡目染 B．身临其境）地领悟了“读万卷书，行万里路”的古训。愿大家以此为始，且读且行，让心灵永远在路上。
　　耳濡目染：形容经常听到看到，在不知不觉中受到影响。
　　身临其境：亲身到了那个境地，形容亲身到达、直接体验。
　　4. “跟着课本去旅行”主题展示小组制作了四幅景区文化名片。请你参考示例，为“红色延安”或“安塞腰鼓”配上推介语，80字左右。
　　示例一
　　壶口瀑布，民族精神象征。欢迎您奔赴黄河之畔，在轰鸣浪涛间感受大河奔腾的气魄，于水雾翻飞里品读黄土风骨，在滔滔激流中感悟华夏母亲河一往无前的磅礴精神，开启一场震撼心灵的山河之旅。
　　示例二
　　丽江古城，诗意栖居之地。欢迎您走进丽江古城，在小桥流水间寻觅市井烟火，于木质古厝中品味纳西古韵，在街巷歌谣里邂逅雪域柔情，开启一场闲适悠然的山水慢旅。
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　　5. “跟着课本去旅行”主题活动结束后，小组成员想写一段话表达感想，请运用积累的古诗文，帮其完成。
　　行走，是阅读大地的一种方式；归来，是为了带着山河的馈赠重新出发。站在水天相接处，孟浩然笔下“①__________，②__________”（《望洞庭湖上张丞相》）的