约14100字。

　　河南驻马店市第一高级中学2025-2026学年高二下学期5月考试语文试题
　　一、现代文阅读
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　材料一：
　　长久以来，电子游戏被简单标签化为“娱乐消遣”“虚拟成瘾”的负面载体，被视作消磨时间、涣散心智的无用之物。但随着数字文明迭代升级，游戏早已跳出单一娱乐属性，成为融合文化传播、数字技术、社会美育、产业创新的新型文化载体，是数字时代极具生命力的文化符号。学界普遍认为，游戏是人类最古老、最本质的自由活动，是人类天性的自然流露，合理、正向的游戏行为，是个体解压、自我调适、精神丰盈的重要途径。
　　新时代的数字游戏，具备鲜明的文化赋能价值。相较于传统文艺载体，游戏拥有沉浸式、互动式、场景化的独特优势，能够将传统文化、时代精神、人文内涵融入虚拟场景与交互体验中，实现润物无声的文化传播。诸多国风游戏以《山海经》、二十四节气、传统古建筑、非遗技艺为创作内核，打破传统文化传播的刻板壁垒，让年轻群体主动触摸、理解、传承传统文化。不同于书本、影视的单向输出，游戏让用户成为文化体验的参与者、创造者，在沉浸式互动中完成文化认同的构建。
　　同时，游戏具备极强的技术驱动价值。游戏产业是人工智能、虚拟现实、三维建模、实时渲染等前沿数字技术的试验场与孵化器。全球多项顶尖数字技术，最初均依托游戏研发迭代成型，随后反向赋能工业仿真、医疗影像、智慧城市、影视创作等诸多领域，成为数字经济创新发展的重要引擎。数据显示，我国游戏产业年均技术研发投入超百亿，持续推动数字技术国产化、精细化升级。
　　当然，游戏的负面属性同样不容忽视。过度沉迷、非理性消费、低俗内容侵蚀等问题，依然是青少年成长的潜在隐患。游戏的本质是工具与载体，本身无善恶之分，关键在于引导与规制。社会层面需摒弃非黑即白的偏见，建立科学的游戏认知体系，行业需坚守内容底线、完善防沉迷机制，家庭与学校需做好正向引导，让游戏成为数字时代的精神补给，而非成长桎梏。
　　（摘编自《数字文明视域下游戏文化的价值重构与正向引导》）
　　材料二：
　　游戏化思维，是当下数字时代重要的思维革新，指将游戏的交互逻辑、激励机制、体验设计，迁移应用到学习、工作、社会治理等非游戏场景，实现效率提升与体验优化。区别于单纯的玩游戏，游戏化思维的核心，是借鉴游戏“目标清晰、即时反馈、阶梯成长、趣味赋能”的底层逻辑，消解传统事务的枯燥感与疲惫感，激活个体的主观能动性。
　　在教育领域，游戏化教学打破传统灌输式教育的局限。通过设置分层任务、闯关模式、积分激励、荣誉体系，将枯燥的知识学习转化为沉浸式探索，有效降低学生的学习抵触情绪，提升自主学习能力。在企业管理中，诸多企业引入游戏化考核机制，以量化积分、阶段进阶、团队竞赛的模式，激发员工工作热情，打破固化的工作惰性。在社会治理中，垃圾分类、文明劝导、公益志愿等公共事务，也通过游戏化打卡、积分兑换、荣誉榜单等形式，引导民众主动参与，提升社会治理效能。
　　但游戏化思维的滥用，也催生了新的社会问题。部分场景过度套用游戏激励机制，将一切事务功利化、量化、娱乐化，消解了学习、工作、公益本身的价值内核。当学习只为积分、工作只为奖励、公益只为榜单，原本纯粹的初心被功利裹挟，容易催生浮躁、功利的社会心态。此外，过度追求即时反馈、短期快感，会让个体丧失深耕细作的耐心，难以适应长期主义、慢沉淀的成长节奏，助长速成焦虑。
　　因此，游戏化思维的运用，必须坚守“赋能为本、适度为界”的原则。以游戏逻辑优化体验、提升效率，而非用游戏规则绑架生活、功利一切。唯有分清娱乐与生活、工具与本质的边界，才能真正发挥数字游戏的正向价值，让技术与思维服务于人的成长与社会进步。
　　（摘编自《游戏化思维：赋能生活，亦需守界》）
　　材料三：
　　游戏是数字时代的大众文化，更是青年群体的精神栖息地。当代青年身处高压的学习、工作环境，面临内卷焦虑、社交壁垒、情绪内耗等诸多困境，而正向、健康的游戏体验，能够为青年提供情绪宣泄的出口、轻量化的社交场景、自我实现的渠道。在合规的游戏场景中，青年可以卸下现实压力，在团队协作中收获友谊，在闯关成长中获得成就感，弥补现实生活中的情绪缺口。
　　与此同时，青年群体也是游戏文化的创造者与传播者。当下的青年玩家，早已摆脱被动娱乐的身份，通过游戏剪辑、同人创作、文化解读、赛事传播等方式，赋予游戏全新的文化内涵，推动游戏文化正向出圈。但不可否认，部分青年陷入“虚拟至上”的认知误区，过度沉溺虚拟世界，逃避现实责任，割裂现实社交，最终导致精神空虚、成长滞后。
　　对待青年与游戏的关系，既不能一味打压、全盘否定，也不能放任自流、盲目纵容。社会需要构建包容、理性、规范的游戏生态，引导青年辩证看待虚拟与现实的关系，在享受数字娱乐红利的同时，坚守现实本位，以虚拟体验赋能现实成长。
　　（摘编自《青年视角下的数字游戏生态与价值引导》）
　　1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（    ）
　　A．电子游戏长期被贴上负面标签，根本原因是其具备娱乐属性，容易导致青少年沉迷成瘾、荒废学业。
　　B．数字游戏凭借沉浸式、互动式的体验优势，比书本、影视等传统文艺载体更具文化传播价值。
　　C．游戏化思维重在借鉴游戏底层逻辑优化现实场景，而非将生活、工作彻底娱乐化、功利化。
　　D．青年群体通过游戏获得情绪宣泄与成就感，必然会导致其逃避现实、割裂社交、精神空虚。
　　2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ）
　　A．游戏产业的技术研发，不仅推动自身行业发展，也为医疗、工业、智慧城市等多个领域提供技术支撑。
　　B．游戏化教学能够消解学习的枯燥感，但过度依赖积分、闯关等激励模式，可能会让学生学习心态趋于功利。
　　C．国风游戏立足传统文化创作，让青年主动参与文化体验，助力传统文化创新性传承与传播。
　　D．只要行业完善防沉迷机制、家庭做好引导，就能彻底解决游戏沉迷、非理性消费等各类负面问题。
　　3．下列选项中，最能体现游戏“文化赋能价值”的一项是（    ）
　　A．某游戏企业研发全新VR交互技术，广泛应用于文旅实景体验项目
　　B．国风游戏还原宋代市井风貌、传统礼仪，引发青年国风文化学习热潮
　　C．某学校借助闯关答题游戏，提升学生课堂参与度与知识掌握效率
　　D．网友通过游戏打卡互动，缓解生活压力，实现情绪自我调节
　　4．请简要概括三则材料的核心观点。
　　5．结合三则材料，谈谈数字时代我们应如何理性看待和运用游戏的价值。
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　深渊
　　张景明坐上副局长位置的第三年，办公室的红木茶几，就再也没有空过。
　　刚上任时，他是揣着初心的。四十出头的年纪，深耕基层十余年，熬过夜、蹲过点、啃过硬骨头，手上沾着泥土，心里装着百姓。上任之初，他特意换掉前任奢华的办公摆件，摆上旧台账、老水杯，逢人便说，为官者，当守本心、行正道。那段日子，他清正勤勉，处事公允，单位上下人人称道，百姓口碑极好。他以为，守住清贫、稳住初心，就能守住仕途坦荡、人生安稳。
　　腐蚀从来都不是轰然崩塌，而是温水煮茶，悄无声息。