约2920字。

　　统编人教版（2024）七年级上册语文第2课 济南的冬天 教学设计
　　一、教学基本信息
　　项目 内容
　　课题 《济南的冬天》（老舍）
　　教材版本 统编人教版（2024）七年级语文上册第一单元
　　课型 精读教读课
　　课时 2课时
　　二、教材与学情分析
　　教材分析：《济南的冬天》是老舍先生的经典写景抒情散文。文章一改冬日萧瑟苦寒的常规写法，以细腻温润的笔触，通过多地对比凸显济南冬天“温晴”的核心特质，依次描摹济南冬日小山、薄雪、远山、碧水四幅美景，全程景中藏情、情景交融。本文写作极具特色：以“温晴”为全文线索贯穿始终，巧用对比、比喻、拟人、叠词，炼字精准、语言清新雅致。在教材体系中，本课承接《春》的写景基础，重点训练学生抓核心特点析景、品精准字词悟情、学多样写景技法的能力。
　　学情分析：七年级学生已通过《春》初步掌握了写景散文的朗读、脉络梳理、修辞赏析等基础方法。但学生对对比写法、情景交融、词语精准炼字等方面的深层解读能力仍较薄弱。本文语言质朴温润、用词精准、情感含蓄，是承接《春》、进阶提升散文赏析与写作能力的核心篇目。
　　三、教学目标
　　（一）语言运用
　　精准认读、默写、理解“镶、髻、贮蓄、澄清、空灵、温晴、响晴”等重点字词
　　能够流利、有感情地朗读课文，掌握重音和停连的要领。
　　（二）思维能力
　　梳理文章整体行文脉络，把握“总写温晴—分绘山水—总结赞美”的结构。
　　掌握对比、比喻、拟人等写景手法的作用，学会从字词锤炼、修辞运用、描写角度、情感表达等维度赏析写景语句。
　　（三）审美创造
　　体悟济南冬天温晴、秀美、空灵的自然之美，感受文章质朴温润的语言美、层次分明的结构美、含蓄真挚的意境美。
　　（四）文化自信
　　体会作者对济南冬日山水的由衷热爱，培养善于观察自然、用心感悟生活的习惯。
　　四、教学重难点
　　教学重点：
　　梳理文章结构，把握济南冬天“温晴”的核心特点。
　　精读山水写景段落，赏析重点语句，掌握比喻、拟人等修辞手法的运用。
　　学习抓住景物特征进行描写的方法。
　　教学难点：
　　理解开篇对比写法的作用，体会文章情景交融的写法。
　　品味精准炼字的妙处。
　　读懂“温晴之景=老舍内心温情”的内在联系。
　　五、教学方法与资源
　　教学方法：分层朗读法、文本细读法、问题引导法、小组合作探究法、读写结合法、对比分析法。
　　教学资源：多媒体课件、课文朗读音频、济南冬日风光图片/视频。
　　六、教学过程
　　第一课时：通读感知，梳理脉络
　　（一）情境导入
　　【对比导入】
　　展示北方冬天（寒风凛冽、冰天雪地）与济南冬天（阳光和煦、山清水秀）的对比图片。提问：“说到冬天，你会想到什么？济南的冬天和你印象中的冬天有什么不同？”引导学生思考，引出课题。
　　作者简介：
　　老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。著名作家，杰出的语言大师，获“人民艺术家”称号。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。