《山中访友》教学设计8

约2510个字。
　　《山中访友》教学设计
　　（一）、教学目标
　　1.能抓住重点词语，理清思路，体会写作技巧。
　　2.能感受作者心情，明确作者写作意图 。
　　3.提高品味，欣赏作品的语言特色。
　　4. 体会课文所描写的情境展开想象，用拟人的手法描写自然景物。
　　5. 激发 提高学生热爱大自然的思想。
　　（二）、教学重点
　　1.感受作者心情，明确作者写作意图。 
　　2.提高品味，欣赏作品的语言特色。
　　（三）、教学难点： 明确写作技巧
　　导入：
　　寒来暑往，四季更替．我们已经欣赏了朱自清笔下春的欣欣向荣，勃勃生机，感受到了老舍笔下的济南冬天的温晴，今天只要你带着满怀的好心情，带着 丰富的想象，走进山林，走进山涧跟李汉荣到山中访友．
　　（板书课题）
　　一、整体感知课文
　　（生朗读课文，师提问：）
　　1.你们跟着李汉荣去山中访友了，他访到朋友了吗？（访到了）
　　2.他访问到了什么样的朋友？（如古桥　树林　山泉　小溪　白云　瀑布　落叶　小花　阵雨　蚂蚁　归鸟等）
　　（师找生回答、师评析）                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         
　　二、揣摩探究课文内容，学生四人一组进行讨论，教师点拨指导评析
　　1.学生朗读课文，教师提问：
　　A.作者为什么把进山看景说成是“山中访友”？
　　（因为作者热爱大自然，把大自然的景物当成自己的朋友）
　　B.他访问到了朋友，称他们为“我”的知己，“我”的老朋友，“我”的朋友，那么作者对朋友说了什么？做了什么？
　　[对朋友说话的有：古桥、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖，（见板书画横线的景物）　做的有：将自己融于自然之中；将自己变成一株树捧；石头；拾落叶；采小花；躲雨；捧蚂蚁；看归鸟]
　　C.设置情境，将自己融于自然之中，作者对朋友说了话，如果你们是作者的那些朋友，你们会说什么？
　　（二人对话练习）答案不求一致，只需符合情境，教师评出最佳小组，掌声鼓励．
　　2.品味语言特色
　　课文如此吸引人还因为它有很多精美的词语和句子，令人余音缭绕，下面请你们找出最喜欢的词语和句子，说出其原因．（举例：走出门，含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀，早晨好清爽！心里的感觉好清爽！ 理解：写出了天气的晴好，人心情的舒畅，令