《水调歌头·明月几时有》教学设计4

约1630个字。
《水调歌头·明月几时有》教案
教学目标：
1、  通过朗读，加强对本首词的理解。
2、  学会通过想象感悟古代诗词的意境。 
教学重点
1、  反复朗读诗词，体会诗词的意境。
2、  结合写作背景，体会作者的思想感情。
教学难点
人生哲理的在词中的流露

教学内容
一、导语
同学们，我国传统的中秋节刚刚过去，你在中秋节的时候是怎样度过的呢？让我们来一起分享你的快乐。（学生纷纷说自己过节的经历）
我们一起读到了，你们的节日都是在一个团圆，幸福的氛围里度过的。你们在中秋节，抬头赏月之时，有没有想起古代诗人们写到的月亮的诗句呢？
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
举杯邀明月，对影成三人。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
无言独上西楼，月如钩。
请问这些诗句中，诗人们都想通过月亮表达一种什么样的情感呢？和我们过的中秋佳节又有怎样不同的感受？
思念家乡、思念亲人、思念友人。
我国的文人常用月亮、月光来表达对故乡、亲人或友人的思念之情。那好，今天我们一起来学习一首写月的词，请看《水调歌头》。
二、解题：
《水调歌头》词牌名。
三、作家生平介绍
1、苏轼（1036－1101）， 
字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。北宋文学家，唐宋八大家之一。最高官至礼部尚书。苏轼与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。
2、写作背景
写作此词时，作者因反对王安石变法而被贬到山东密州任太守，政治上不得意，又加上与苏辙已有七年没有相见。