约3300字。
2006年江苏省优秀教育论文评选报送论文获一等奖
导读语言   妙悟精彩
——话剧《陈毅市长》教学拾零
江苏省海安县丁所中学 王纯
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内容提要：
      本文主要表达个人对话剧文学的理解，结合课堂教学实践阐明话剧是语言艺术，要从语言着手进行有层次的挖掘、品味。通过教师的有效点拨，让学生少走弯路，培养学生独立思考能力和创造性思维品质。
关键词：
话剧教学        人物语言         潜台词         舞台说明

正文：
话剧是一种以对话为主要表达形式的舞台艺术，是现实生活在舞台上的再现，受其特定时空所限，话剧必须在短时间内让角色之间构成具体的矛盾冲突，使观众有戏可看。因此，话剧的演出蓝本——话剧文学，也就是通常所说的剧本，字里行间都充满着戏剧冲突的气息，跳跃着冲突的火花。然而遗憾的是，话剧教学中，我们听得最多的是教师淡而无味甚至有明显纰漏的剧情简介和学生浅尝则止的阅读。这样一来，感受到的人物几乎是脸谱化、公式化的类型人物，而绝不是鲜活生动的个性人物，显然，这样的话剧教学没能体现戏剧特有的情味和美感。笔者认为，戏剧教学应充分利用剧本资源，引导学生去发挥想象和联想，在品赏语言中妙悟精彩，获得戏剧的情，话剧的美并且完成对语文学习的由自发向自觉的转变。它是在语文教学过程中“生生互动”、“师生互动“的可贵结晶，并将有效地推动课堂教学的发展。笔者且以话剧《陈毅市长》为例谈几点具体的课堂教学做法，望大方之家不吝赐教。
一、品味人物语言
人物语言是人物性格的重要载体，品味语言则是揣摩人物性格的重要媒介。毫无疑问，这时候需要的是诵读。因为诵读好比一座平台，