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中考文言文阅读课改新题探秘
撰稿：全国中考语文试题研究中心研究员 王庆中
通联：湖北仙桃市郭河二中 （433013）手机13997998519
《语文课程标准》要求初中生读懂“浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”同时还指出，语文教学要致力于“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”。正因为如此，近年来文言文阅读的命题考点除了常规的字词句外，还考查综合理解、感受、领悟、体验、情感、价值观和初步的文学鉴赏能力。
下面结合2006年中考试题中有关文言文阅读新题略作分析。
一、鉴赏分析型
例题  阅读课文《马说》和课外短文《卞和泣玉》，完成10——13题。（2006年云南省课改区中考试题）
（甲）   世有伯乐，然后有千里马，……
（乙）   楚人和氏得玉璞楚山中，……
[撰稿人附注]由于篇幅限制，这里列举的文言语段只写出开头一句，下面例题均如此。另外，题号都是原试卷中的题号。
12、《马说》以“天下无马！”“呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的感叹收束全文；《卞和泣玉》以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情有什么不同？
[指津]这一题要求说出两文所表达的思想感情有什么不同。这就要求读懂两个原文，在两文所表达的思想感情同中找异。《马说》中，面对“天下无马”这种压制人才的谬论，文章只能发出“其真无马邪？其真不知马也”的感叹；而《卞和泣玉》中，和氏璞虽然两度被斥为普通的石头，但终遇文王，经雕刻加工显示出天下至宝的本色。《马说》更多的是让人感到愤懑不平与无奈，而《卞和泣玉》却能让人看到一些希望。
解答鉴赏分析题时，要着重从文章本身出发去思考思想内容和艺术特色。
二、议论评价型
例题  阅读《岳阳楼记》选段，完成11—15题。（2006年重庆市中考题）
嗟夫，予尝求古仁人之心，……
15、当今社会，有的人过分看重物质和金钱，斤斤计较个人得失；而一千多年前的范仲淹却追求“先天下之忧而忧，后天下之乐”的理想境界。请结合这两者谈谈你的认识。
[指津]这类题目的解答要考生有自己的独立见解，并对自己的观点进行简要的阐述，言之成理，言之有序即可。本题要谈认识，先要看清题目叙述文字，注意“过分看重”和“斤斤计较”等字眼，显然这种观点是不对的。而范仲淹的先忧后乐的思想观念至今是没过时的，仍要大力提倡。谈看法时，要把握正确的方向，不能违背新时期社会主义荣辱观。
三、启示感悟型
例题  阅读《送东阳马生序》选段和《鸣机夜课图记》选段，完成9—14题。（2006年吉林省课改区中考题）
（甲）   余幼时即嗜学。……
（乙）   铨九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，……
14、对待师长，宋濂“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”；对待母亲，蒋士铨“坐枕侧不去”，“诵声琅琅然”，“持书诵于侧”。结合自己的学习经历和体验，谈谈在做人方面你所得到的启示。
[指津] 解答启示感悟型题目，既要挖掘出原文段中所蕴涵的意义，更要结合自己的思想实际和生活实际来谈启示。本题要考生从两个人身上谈做人方面得到的启示，这里明确规定了谈启示的要求范围是在“做人”方面。应围绕“尊师”和“孝敬父母”方面谈感悟。
   四、建言献策型
 例题  阅读《邹忌讽齐王纳谏》选段，完成19—22题。（2006年浙江嘉兴卷）
于是入朝见威王……
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能……
22、请你从文中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议。
[指津]解答这类题，要从文段内容出发，再联系生活实际谈。切勿离开文段内容去漫无边际地去谈建议，这就是开放有度。本题要提出对学习有指导意义的建议，这里的“学习”二字就是对建议的限制，不能谈治理国家方面的建议了。文中的邹忌敢于直谏且善于劝谏，这对学生而言，就可以提出要敢于指出老师在教学过程中的缺点或错误的建议。从齐王善于纳谏方面考虑，可以提出要虚心接受别人的批评意见的建议。
   五、补充论据型
例题  阅读《鱼我所欲也》第一段，完成20—23题。（2006年浙江省金华中考题）
  鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，……
 23、古往今来，有许多“舍生取义”的志士仁人，请你举出一例，