约3000字。
建立答题程序 提高阅读得分
                       ——关于词句含义（意）试题的解答
   一张语文高考卷，历来有古文、现代文、作文三大板块。常听有经验的老师说，对付古文，只要功夫花到就行，对付作文，只要思路对头就行，唯独对现代文阅读没有把握。前几年，黄玉峰老师曾经讽刺过高考语文试卷的现代文阅读题“文言文是读不懂做得来，现代文是读得懂做不来”。这话流传一时，被社会各界引为语文教育失败的证据，也被众多语文教师引为语文高考与教学脱节、现代文阅读教学无章可循的论据。
    不少教师教现代文是依靠题海战术，即让学生在做题中慢慢悟出对题目正确与否的感觉，原因却说不清道不明。这样的训练必然是事倍功半。现代文阅读果真无法教吗？我并不这样看。我经常对学生说，中国有句流行语叫“上有政策，下有对策”，说的是中国人丑陋的一面——在任何制度面前、任何环境下都能找到生存的夹缝。不过这句话改造一下来形容考试倒是适用的，那就是“既然有考试，就会有应试；既然有应试，就会有应试技巧”。在学习总结许多名师研究成果的基础上，我在自己的教学实践中揣摩出一套对付阅读考试的办法——建立合理的阅读答题程序。所谓阅读答题程序，是在总揽考试意图，紧扣语文学科特点，并对试卷中的材料、题型、题量、题干、答案进行分解研究基础上的考试应答规则。“程序”讲得清楚，做得到位，经过一定训练可以成为学生的答题操作步骤。
     建立合理的阅读答题程序的核心是研究考题，归纳出常见题型，总结解答该题型的步骤。
   本文谈的是高考现代文阅读中常见的“说说这个词语（句子）的意思”“某某一词（句子）的含义是什么”与“这句话的表达作用”这一类题型的应答技巧。这一类题目几乎是每一份考卷都会出现的题型，也是许多考生常常被扣去一点分数的题目，许多考生甚至不明白自己为什么会失分。
  在这一类题目上想获得满分，第一要有以下知识储备：
1. 我们应该关注的词语与句子是有限的。一篇高考现代文一般在1200~1400字之间，如果简单地以两个字为一个词语来计算的话，大概会有600多个词语，以10个字为一句话来计算，约摸有130句左右。我们审视这些句子，会发现其中绝大多数的句子是不会考到的，或者说，我们研究历年的高考试题，会发现在试卷中用来考查的词语、句子是很有限的。
2. 我们应该关注的词语有：（1）体现作者立场观点或者表现文章主题思想的重要词语：如第一自然段中的“低迷”指      
（2004年上海秋考）；
（2）有深层含义的词语，或在具体语境中有引申义的词语：如第①段里“体无完肤”在文中的意思是 
                       （2005年上海秋考《回望昨日的忧伤》）；（3）比喻等特殊词语：如“拨开遮掩月光的密叶，使’碎影，成为普照的清辉”，这一比喻中“密叶”的含义是（2004年上海春考）；
（4）对文章结构起照应、连接等作用的词语（关联词、指代词等）如上文第⑤段画线句中的“那一个时刻”是指 
                                       （2005年上海春考）。
3. 我们应该关注的句子有：（1）表现作品主题思想的中心句，如文章以“要落泪了，真想念北平呀”收笔，这一笔好在哪里?（2004年上海春考《想北平》）；（2）体现作品脉络层次的结构句，总起句、总结句、过渡句，如第④段中最能体现该段大意的句子是（2004上海秋考《我看舞蹈的美》）；（3）内涵丰富的句子，如第②段中，作者说“每一小的事件中