约2200字。《生命的意义》课堂教学实录
师：前几年，我到俄罗斯访问学习，特地去拜访了奥斯特洛夫斯基的墓地（屏幕显示照片）。在我心里，奥斯特洛夫斯基是一位英雄。他历尽坎坷，坚忍不拔，还创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。这部小说在前两年“感动共和国五十本书”的群众评选中名列第一。小说塑造了一位家喻户晓的英雄，他就是------
生：保尔。（齐声）
师；看来许多同学已看过这部小说。本来老师要介绍一下这部小说的内容的。我想现在没有这个必要了。
生：（笑）
师：今天我们学习的文章《生命的意义》是这部小说中的一个片断。（显示课题）。下面请同学们用你喜欢的读书方式朗读课文。要求读准字音。（投影字词读音）
生：（有的默读，有的出声读）
师：下面，请同学们在小组内交流一下，朗读你自己最喜欢最欣赏的一段。
生：（小组内同学间进行朗读交流）
师：下面老师请几位同学来朗读你最欣赏的一段。
生1：我最喜欢第3节，我觉得其中的景物描写给人的感觉很好。下面我给大家读一下。（读第3节）
生2：先纠正一下，刚才他读错了一个字，“枞树枝”应读“cōng”。我比较欣赏第4节。这一段读起来催人奋进，给人以鼓舞。下面我读一下。（读第4节）
生3：我喜欢第6节，这是保尔对生命的思考，很耐人寻味。我给大家读一下。（读第6节）
生4：我也喜欢第6节，但我认为刚才那位同学读得不好，没带感情。我觉得应该这样读……（读第6节）
（生、听课者：鼓掌）
师：让我们来看一看很多同学都欣赏的第6节。的确，它是全文最重要的一节。这是保尔面对战友的亡灵产生的对生命的思考。我们可以从这两个方面进行思考：（1）人为什么活？---（生活目标）；（2）人应该怎样活？------（生活方式）（屏幕显示板书）。保尔为最壮丽的事业，不虚度年华，不碌碌无为。下面我们请同学们谈谈：你为什么而活？你又将怎样活着？
生：（思考片刻后纷纷举手）
生1：我要当一名记者，为实现这个愿望我会好好学习，掌握知识，今后成为记者，到世界各地走走，给大家报道最热门的新闻。我会到战地报道战争情况，但我还是希望给大家报道和平的消息。
：这位同学希望通过自己的努力，将来当一名记者，并且是一位和平使者。很好。
生2：我要当一