约10200字。
江苏省淮安中学2007届高三语文专项复习    
教学内容：语音
教学目标：1、正确识记现代汉语普通话的字音
     2、掌握复习语音的方法
教学重点：了解易读错字的类型
教学方法：指导识记和巩固练习
教学步骤：
一、交代考点要求：
        考点要求：识记现代汉语普通话的字音。
        考查只要求识记字音，不要求拼写，范围以常用多音字为主，声调不作为考试重点。
      “普通话”是中华民族的共同语言，推广普通话是现代化发展的一项重要工作。共同语需要有语音标准，因此，对现代汉语普通话的字音就有加以考核的必要。考虑到我国方言区的语音差异很大，所以，语音的考核只要求识记字音而不要求拼写。
二、交代命题特点：
        语音考查的测试形式比较单一，基本以选择题的形式出现,分值3分，重点考查常见多音字、形似字和其他误读字的辨别。从题干看,主要有以下几种情况：选出“全都与所给注音相同的一组”（06江苏卷、重庆卷），“加点字的读音完全相同的一组”（05江苏卷），“加点字的读音完全不相同的一组”（06广东卷、江西卷、湖北卷），“加点字读音全都正确的一组”（06四川卷、辽宁卷、北京卷），“每对读音完全相同的组”（06天津卷、2005全国卷二）。
三、语音复习重点：
        语音复习的重点主要包括以下五个方面：
       ①多音字   多音字可分多音同义字和多音多义字两种。
       多音同义字指有多种读音（一般是两种），各种读音表示相同意义，但却有不同适用领域的字。复习时有效的办法是从音、域对应关系入手，据域定音，如“露”在作书面语时有“露天、揭露”等词读
l”，作口语时有“露脸”“露一手”等词读lu；“逮”作书面语时有“逮捕”“力有未逮”等词读“d„i”，作口语、单用时有“逮特务、逮老鼠”等词语读“dƒi”等。常见的 多音同义字还有“剥、给、嚼、勒、削、钥”等。
       多音多义字 占了多音字的绝大多数。由于多音多义字具有各种读音分别代表不同的意义特点，我们可以采用据意定音的方法来掌握其读音。如：“扁舟”的“扁”，意为“小”应读“pin”；而“扁豆”“扁担”的“扁”，意为上下厚度小，则应读“biƒn”。再如：“漂”，“漂浮”“漂流”等意为停留在液体表面并引申出相关意思读“pio”；“漂白”意为冲去杂质，使其洁净，读“piƒo”；“pi„o”则专用于“漂亮”。
         一部分多音字，其中一个读音是大家熟悉的、常用的，另一个往往只对应某个词或某个义项，或是单用于一个地名、人名、物名、姓氏，或是单用于某个特殊的意思，总之，是专音专用。如“迫”一般读“p”，而在“迫击炮”中读“pƒi”。“伯、柏、瘪、卜”等均属于这类字。对于这部分多音字要记住特殊，区别一般。
        还有一部分多音字有