活动课“诗海拾趣”的课堂设计

学校 哈162中 科目 语文 教师 孟兆刚
　　课型 活动课 课题 诗海拾趣 适用范围 高二第三册二、三单元及有关诗词的活动课
　　活动课“诗海拾趣”的课堂设计
　　一． 教学设计思想
　　中国是一个诗的国度，古典诗词是我国优秀的文化遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。背诵古诗词对于丰富语文知识，提高表达能力和鉴赏能力，加强自身修养，陶冶情操有着重要的作用。语文教学大纲也对中学生背诵诗词提出了明确的要求。但是诗词背诵是学生非常头疼的事情。因为这毕竟带有“死记硬背”的色彩。
　　为了激发学生背记古诗词的积极性，我设计了这堂趣味诗词比赛――“诗海拾趣”，以小组竞争的形式，吸引学生，让学生主动加入到活动中来。在活动中实践，享受乐趣，找到兴趣，开发智趣。
　　二． 活动目标，重难点的确定及依据
　　1． 本次活动在新大纲新教材中的地位及作用
　　2001年新语文教学大纲指出：“在语文教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣，提高文化　品位。”
　　又强调“在高中阶段，对中国古典诗词要充分诵读，背诵一定数量的名篇”。大纲明确要求必须背诵的诗词名篇达30余首，还要求在背诵基础上具备灵活运用的能力。
　　实际上大纲对中国古典诗词的教学要求难度加大了。
　　另外，新教材六册书中诗歌的内容约占25%，第三册则近50%的篇目都是诗歌。诗歌的背记与运用在整套教材中占有极重要的地位。
　　在学完中国古代诗歌的两个单元后，举行这次活动课，既是对教材前一阶段学习内容的总结，又是对课外学生阅读背记效果的考查。有利于提高学生的学习兴趣，拓展学生的知识面，充分体现素质教育的精髓。
　　2． 活动目标的确立及依据
　　我根据学生的知识水平和学生背诵诗词的实际情况，确定活动目标如下：