《东郭先生和狼》教案

约2460个字。
　　东郭先生和狼》
　　执教：通河二小   姚剑春
　　教学要求：
　　1、  从东郭先生对狼仁慈、好心相救，却险些送命的故事中，认识狼的狡猾、凶残，东郭先生的糊涂、愚蠢，老农的机智、果断，从而懂得“狼的本性是不会改变的，决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。
　　2、  有感情的朗读课文，在朗读中联系课文内容理解句子中叹号表达的思想感情，展开合理想象，练习说话，以及反问句的意思。
　　教学重点：
　　1、  理解句子中叹号表达的思想感情。
　　2、  在朗读中，认识狼的狡猾、凶残，东郭先生的糊涂、愚蠢，老农的机智、果断，以及课文揭示的道理。
　　课前准备：
　　1、  字词教学，部分词义理解（蜷、犹豫、大吃一惊、仁慈……）。
　　2、  理清三个人物之间的关系。
　　3、  按事情发展的先后顺序进行分段：
　　（东郭先生救狼——狼要吃东郭先生——老农打死狼）
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　寓言《东郭先生和狼》这篇课文中出现了三个人物，请你用一句话概括一下三者之间的关系。
　　板书：          老农
　　教育            打死
　　吃        
　　东郭先生           狼
　　救
　　二、理解课文，明白道理
　　（1）轻声读课文，用“      ”划出老农教育东郭先生的话。
　　（2）交流，出示：对狼讲仁慈，你真是太糊涂了，应该记住这个教训。
　　（3）读句子，质疑。
　　（预设学生回答：
　　1、为什么不能对狼讲仁慈？
　　2、为什么说东郭先生太糊涂了？或者从哪里看出东郭先生糊涂？
　　3、这个教训是什么？）
　　（一）细读第1-4小节，
　　解疑：为什么说东郭先生太糊涂了？或者从哪里看出东郭先生糊涂？
　　1、  师生合作，朗读1-4节，在朗读中，我发现有一个词出现了两次，它是？
　　学生回答：犹豫
　　理解：犹豫——迟疑，拿不定主意。
　　在什么情况下，东郭先生犹豫了一下？
　　交流
　　指导朗读：狼的语言，狼的语气——哀求，结合肢体语言表现。理解感叹号表达的不是赞美之情，它表达的是狼哀求之情。