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主持人：请两位老师给大家讲讲近几年高考语文改革的趋势。
　　赵大鹏：从全国高考命题范围看，近年来开始向多元化发展，在全国统一考试大纲指导下，很多地区开始常识自主命题，比如我们北京自主命题已经开始进入了比较成熟的阶段，那么考试大纲今年又把所有的原来加“＊”号，列入本年度不涉及命题范围一些内容都统统化到命题范围之内，这是不是意味着要增大考生的负担？增大试题的总量呢？不是这样的，加“＊”号和不加“＊”号对高考性质来说都是抽样考试，原来没有加“＊”号列入当年命题范围也并不是所规定的点全都考，比如若干点修词方法每年全考，若干中病句每年也是抽样考察，所以请大家在这个上面不要有心理负担，我所听到有一些考生对于“＊”号去掉了，特别对于文化常识这部分感觉压力很大，其实高考不考文化常识，仅仅考文学常识，包括作家作品和文学体裁知识。另外从试题一个板块来讲相对比较成熟，每一个板块几道题考察哪些内容，用什么形式考多高难度都已经进行化，按我们已经搞的一模二模，进行梳理，只要时间进行合理，心理状态调整的好，方法得当科学，我想最后效果应当是比较满意的。
　　主持人：很多考生都在询问有关高考语文里面经常出错的地方，还有怎么能拿到高分，两位老师能不能先就这两个集中的问题讲一下？
　　周京昱：应该坦率的说，对于我们考生来讲，在中文测试当中，每一个板块都有容易出错的地方，就高考的这几个板块来讲，语文基础知识这一部分，成语的使用和病句的判断，这对于考生来讲是个难点，它一方面要求我们考生有一定的积累，比如说成语，到目前为止我相信在老师们的复习之下，带动之下，各位考生已经整理并且积累了相当一部分成语，更重要的是把这些成语纳入具体的句子如何运用，历年的高考在成语考察方面，像褒词贬用，褒贬适当问题，范围大小问题，对象是不是恰当问题，再有这个成语是不是符合语境，对这些常见病症类型做一个把握，我想在最后一段时间，它有望使这个题从知识的积累，变成能力的攻关。
　　病句也一样，首先要求考生有一个比较完整的知识储备，也就是高考六种语病考什么，每种语病又分成哪些细类，比如搭配不当，有主谓搭配不当，谓宾搭配不当等等，像一个句子有多种不同表述方式，多种不同表述方式使整个句子搞的令人费解，对于这些细类的掌握考生应该在最后做一个梳理。最重要知识与能力之间搭起一个桥梁，我想在基础知识这两个级上考生就可以变得从容。
　　此外像文言文阅读，文言文阅读对于我们考生来讲，内容还好办，但是语言方面的考察有些学生觉得不适应，重要的是实词的理解，虚词的应用，这里面除了我们说的积累之外，更重要的是把词放在句中进行有效的推断，结合语言环境把握词的意思，这种临场的推断，结合多种因素来对一个词确认它的意义和用法，在考场上就变得很重要了。所以这种题，是知识的积累和能力的释放二者的结合，我想在第一卷文言文和语言知识上，这是我们考生常常容易犯的错误。
　　主持人：很多考生还关心怎么才能使自己的语文得到高分，这个问题两位老师能谈一下吗？
　　赵大鹏：接着周老师刚才谈的话题我们往下谈，感觉到考题难，感觉到丢分严重，大概有两个原因，一个原因是自己在这块知识和能力掌握上本来就欠缺一些，还有一个原因，这是容易被考生忽略的，就是我们的临场竞技状态和我们的解题思路不正确。假如我们平时大家准备基础都是一样的，差不多的，那么谁在掌握每一种试题的解题思路上能够清晰，能够科学，那么谁的得分率当然要高一点。