约4600字。 “语言运用·鲜明”专题复习
广州市第五中学   刘文岩
【教学目标】
  1．把握考点内涵、特点。
  2．掌握使语言“鲜明”的基本方法，并运用于语言实践。
【教学分析】
  1．教学内容分析
       “语言运用做到准确、鲜明、生动”是2007年高考大纲中新的考点之一，它既反映语言运用的要求，也体现语言运用水平的高层次，与“简明、连贯、得体”并称为语言运用的两大原则。近两年高考对语言运用的考查，都涉及到“准确、生动”这两方面的内容，而 “鲜明”的内容考查则少有涉及。由于该考点 “新”，故备考有一定的难度：诸如“什么是‘语言运用的鲜明’”，“‘鲜明’包含那些方面的内容”，“如何使语言‘鲜明’”等等，这些问题都有待我们去研究、探索。本课教学，尝试指导学生把握考点内涵、特点，并在语言实践中掌握使语言“鲜明”的基本方法，进而训练与培养他们基本的语言表达技能。
 2．教学对象分析
         高三学生经过各考点的复习，基本上已明确了复习一个考点的基本要求：明晰每一个考点的内涵，了解每一个考点具有的规律与特点，掌握解题方法。学生经过学习与积累，已经初步具备了对语言现象的分析、归纳能力。但由于“鲜明”是一个新的考点，学生会感到陌生，进而可能产生畏难情绪，对考备不利。因此，在复习时，我们要调动起学生学习的积极性，让学生树立起信心。向学生强调语言技能的形成是离不开有序的训练，明确适量笔头训练是必不可少的。在给学生做出必要的指导的同时，引领学生去主动寻找复习的方法，力求复习做到“有效、落实”。
【教学重点、难点】
      明确语言运用“鲜明”的特点，掌握做到语言“鲜明”的方法。
【教学时数】
     1.5课时
【教学媒体】
   PPT教学课件
【教学过程】
一、导入
      今天有许多老师来听课，让我们对各位老师的到来表示热烈的欢迎！
      我刚才的话语和各位同学的掌声，表明了我们鲜明的态度，表达了我们对各位老师的到来的热烈欢迎。我们在沟通交流时，要准确地表达自己的观点与态度，尤其在大是大非的问题前面，更要求我们旗帜鲜明地表达自己的看法。下面我们一起来看一个例子： 
        高二年级组织了一场辩论会。论题是“中学生玩网络游戏利大于弊还是弊大于利”。正反双方的代表，发表了自己的看法。
        正方：中学生玩网络游戏应该是利大于弊的，我们认为是没有问题的。因为网络游戏新奇、多变、刺激、灵活，应该可以带我们进入一个全新的世界，丰富我们的想象力，让我们的思维得到锻炼，给我们带来不错的游戏体验。我身边的许多同学都有玩网络游戏的经历。他们对网络游戏的感受是：好玩，刺激，有新鲜感，觉得很好。网络游戏给我带来了不少的乐趣。
反方：中学生玩网络游戏是弊大于利的。据统计，人们每次玩网络游戏的平均时间是3.8小时，这对于主要任务是学习的中学生来说，不能不说是一个巨大的负面影响；网络游戏的内容以战争、打斗为主，过多地接受这些非主流的社会现象，中学生对社会的认知会出现模糊，甚至会出现偏差。面对如此严重的弊病，我们还能说中学生玩网络游戏是利大于弊吗？
提问：看了正反双方的辩词，