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渗透成功学  给新课程指路
蒋建文  广东湛江麻章区一中语文组 13729161749
为了适应知识经济的发展和更好的立足于风云变幻的国际环境，我国从去年开始着手进行了以“以人为本，学习之邦，教育关怀”为新理念的基础教育课程改革，明确教育要与人的幸福、自由、尊严、终极价值联系起来。针对旧课标的种种问题：教育观念滞后，课程内容存在着“繁、难、偏、旧”的状况，课程结构单一，学生死记硬背高分低能等等。提出了切实的具体的目标：一实现功能的转变；二体现课程结构的均衡性、综合性；三、密切课程内容与生活和时代的联系；四、改善学生的学习方式；五建立与素质教育的理念相一致的评价与考试制度；六实行三级课程管理制度。
这无疑给中国的教育大业带来了阵阵春风，向世人昭示：中国人要下大决心搞好素质教育。口号响彻云霄，可呐喊仅归呐喊，具体而又容易操作的方法更值得每一个中国人的探究。近一年的时光过去了，这个让人间万姓仰头看的新生命到底成长得怎么样呢？摸索之中可谓是问题多多。以下是一篇关于新课程改革的报道，在一定程度上反映了它现有的处境。
山东各中学师资力量不足 高中新课程改革受阻
  配套措施不到位　多数学校仍观望
     开学以来，作为全国4个试点省区之一，山东省全面启动高中新课程改革。但记者调查发现，由于各项配套措施不到位，高中课改并未落到实处，大多数学校仍然持观望态度。 
  师资力量不足、缺乏专业指导是最令各中学头疼的问题。由于教材编印时间紧张，今年高一年级的教材到位较晚，有的中学10月7日左右教材才全部到位。另外，只有熟悉整个课程体系，具有一定教学经验的教师才能适应课改的要求，很多学校年轻教师偏多，普遍缺乏专业性的讲课指导，能达到课改要求的不多。为给学生的成长发展提供更多的选择，课改要求开设以通用技术为主的职业教育课程，各校普遍既缺教师又缺教学设施，开设起来困难很大。实行新课程改革后，如何确保升学率不下降也是各学校所担心的。
按照课改要求，基础文化课程的课时比例应该有所降低，但有许多学校考虑到升学率，仍大大提高文化课的课时，压减选修课的内容安排。一位校长表示，新课改的效果是潜移默化的，不能立竿见影，如果实施课改的学校升学率降低，“没法向家长和学生交待”。他希望有关教育专家能够深入学校，就课改方案、课程设置、课程内容等方面与师生广泛交流，指导学校和师生适应新课改要求，改革教学方式。此外，关于高考模式的变革也严重制约着课改的实施。
按照课改规划，3年后将由山东单独组织实施高考，山东的学生不再参加全国统一考试。但截至目前，有关高考的考试标准仍未出台，各校都在焦急地等待观望。
有些高中校长认为，要想使课改目标落到实处，高考改革必须配套进行。比如：适当加大考察学生动手能力、创新能力的题目比例；改革教学环境、加强素质教育；让高校也参与到高中课改中来，扩大高校招生自主权，让整体素质高、学有专长的学生能够受到高校青睐。(来源： 人民日报  )
它反映的尽管只是新课改的一个侧面，但无论怎样问题的存在是一个不争的事实。
一、学生的负担没有得到切实减轻。
现在实行的是学分制就拿语数外三科来说，每科五本，每期两本，一共十个学分，也就是说每期要考两次，拿不到学分就要重修，这样对学生而言心理压力会更大。虽然会考取消了，但学段考的难度大都要难于会考，而且把通用技术美术音乐等纳入了学分考核，还开设了选修课。中阶