人类的语言

教学目的
一、学习本文抓住事物的本质特点从多方面说明事理。
二、学习类比、对比的说明方法。
三、认识本文平实、缜密、严谨的语言特点。
教学设想
一、讲授本课宜运用自读、思考、点拨的教学程序，采用启发式的教学方法，培养学生动眼、动脑、动口、动手的能力。
二、依据课后练习的三个层次，由浅入深，逐段阅读，然后由老师点拨，讲清要点，完成教学目的。
教学时数　两课时
第一课时
教学要点
紧扣课后与第1、2段内容有关的练习讲授这两段。
教学过程
一、导入新课
板书《大自然的语言》《人类的语言》，提问：这两个“语言”的含义是否相同？大自然有没有语言，动物有没有语言？人类有没有语言？
学生思考、回答，教师点拨：大自然并没有语言，作者把草木的枯荣、候鸟的去来等大自然的物候现象称作“大自然的语言”仅仅是个比喻，那是为了更加形象、生动地说明大自然的物候现象。为什么说只有人