约3450个字。
 《古代诗歌五首》   教学设计
710312    陕西省西安市户县牛东初中 刘思远
学习目标：
１、知识与能力
①有感情地反复吟读，体会诗歌的意境。
②通过学习，使学生理解景物烘托在感情表现方面的作用。
２、过程与方法
①通过学习，使学生学会品味诗歌意境的一系列方法。
②通过比较阅读，使学生理解景物烘托在感情表现方面的作用。
３、情感态度与价值观
①启发学生热爱祖国古代文化的思想感情。
②提高文化品位和审美情趣。
学习重点、难点及突破
学习重点：
①有感情地反复吟读，体会诗歌的意境。
②通过学习，使学生学会品味诗歌意境的一系列方法。
学习难点：
①通过学习，使学生学会品味诗歌意境的一系列方法。
②通过比较阅读，使学生理解景物烘托在感情表现方面的作用。
学习突破：
古典诗歌语言优美、凝练，蕴含深厚，因此在教学中应以诵读为主，让学生在诵读中想象诗歌所展现的画面，在诵读中体会诗人所抒发的感情和所创造的意境。
通过学生的积极参与，使学生掌握品味诗歌意境的一系列方法。
学习步骤：
第一课时　　　学习《观沧海》
一、预习
1、朗读《观沧海》
2、就诗歌中不理解之处质疑
二、导入
这五首古代诗歌，都是写景抒情的佳作。诗人们登山望海，驾舟扬帆，赏花观鸟，咏春悲秋。用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景，唤起我们美好的情怀。朗读时应该讲究抑扬顿挫，在劳朗读中要想象诗中的画面，体会诗人的感情，与诗人同喜共悲，然后再作客观评价。
三、正文
1、朗读《观沧海》，要求读得富有节奏感，读出作者的感情。
2、作者作品简介。
     曹操（155~220），字孟德，沛国僬郡（现在安徽毫州）人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义的过程中，逐渐扩充军事力量。建安元年（196）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。建安五年（200）在官渡打败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年（207）东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步出夏门行》《篙里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉