约2290字。
是“通”还是“同”
南康市金鸡中学　　黄玉平
南康市太窝中学　　钟　玲


　　说起通假字，中学语文教材里有一个很奇怪的现象，但却一直没有引起人们的注意和重视。这就是：在说到某一个通假字时，有时说：“某通某”，而有时又说：“某同某”。比如人教版九年义务教育三年制初级中学教科书语文第五册是这样说明通假字的：　
课文通假情况用“通”还是“同”
《始得西山宴游记》　，通“戮”通
《峡江寺飞泉亭记》暴，通“曝”，晒通
《茅屋为秋风年破歌》见，通“现”，出现通
《得道多助，失道寡助》畔，通“叛”通

《生于忧患，死于安乐》曾，同“增”同
衡，同“横”，梗塞，指不顺同
拂，同“弼”，辅佐同
《岳阳楼记》具，同“俱”，全、皆同
属，同“嘱”同
《越巫》赀，通“资”，资财通
《陈太丘与友期》不，同“否”同
《行路难》。直，同“值”同

　　有些课文用“通”，有些课文用“同”，这好像是很随意的现象。其实又不然，只要仔细翻阅一下人教版的这六册教材，你就会发现在同一篇课文中“通”、“同”同时出现的现象比比皆是。现举几例：
课文通假字情况用“通”还是“同”
《〈论语〉十则》说，通“悦”，愉快通
女，同“汝”，你同

《愚公移山》反，同“返”，返回同
惠，通“慧”，聪明通
厝，同“措”，放置同
陇，通“垄”，垄断通

《晏子故事两篇》曷，同“何”，什么同
道，通“导”，引导通
熙，同“嬉”，开玩笑同

　　而同是人教版的义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册则在“通”、“同”同现的同时加进了一个“古今字”。请看：
课文通假字情况是“通”还是“同”