《后赤壁赋》教案1

约5550字。
　　《后赤壁赋》教案
　　陈 星 颐
　　知识目标：
　　1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。
　　2、了解前后《赤壁赋》的异同和联系。
　　能力目标：
　　1、体会本文情、景、理交融的技巧；
　　2、培养鉴赏古代散文的能力。
　　情感目标：
　　理解作者的人生感悟，及其“”外儒内道”的思想。
　　教学重点、难点：
　　1、本文写景语句的鉴赏
　　2、诗人情感的变化轨迹
　　3、道士化鹤的寓意
　　教学时数：二课时
　　教学准备：
　　1、布置学生复习《前赤壁赋》
　　2、制作多媒体课件
　　教学步骤：
　　第一课时
　　一、导入
　　苏轼《自题金山画像》： 
　　心似已灰之木，身如不系之舟。
　　问余平生功业，黄州惠州儋州。
　　这是诗人去世前两个月所写，就其政治事业而言，这话当然是自嘲。但对文学家的苏轼来说，他的盖世功业确实是在屡遭贬逐的逆境中建立的。
　　苏轼平生受到两次严重的政治迫害，第一次是４５岁那年因“乌台诗案”而被贬至黄州，一住四年。第二次是在５９岁时被贬往惠州，６２岁时贬至儋州，到６５岁才遇赦北归，前后在贬所六年。虽说苏轼早就名震文坛，贬至黄州后且因畏祸而不敢多写诗文，但黄州时期仍是他创作中的一个高峰。散文如前、后《赤壁赋》，诗如《寒食雨二首》，词如《念奴娇·赤壁怀古》等名篇都创作于此时。
　　贬谪生涯使苏轼更深刻地理解了社会和人生，也使他的创作更深刻地表现出内心的情感波澜。苏轼对苦难并非麻木不仁，对加诸其身的迫害也不是逆来顺受，而是以一种全新的人生态度来对待接踵而至的不幸，把儒家固穷的坚毅精神、老庄轻视有限时空和物质环境的超越态度以及禅宗以平常心对待一切变故的观念有机地结合起来，从而做到了蔑视丑恶，消解痛苦。这种执着于人生而又超然物外的生命范式蕴含着坚定、沉着、乐观、旷达的精神，因而苏轼在逆境中照样能保持浓郁的生活情趣和旺盛的创作活力。
　　前后《赤壁赋》都写于苏轼被贬黄州期间，一个写于元丰五年（1082）“七月既望”，一个写于同年“十月之望”，前后仅相隔三个月，这两篇同名赋文究竟有何不同及联系呢？现在，就让我们带着这个疑问学习第十四课《后赤壁赋》。
　　二、赏析课文
　　㈠、齐读至“复游于赤壁之下”，正音、释义。
　　皋gāo  坂ｂǎｎ  行ｘíｎｇ  鲈ｌú
　　从：使跟从，译为“带领”
　　坂：山坡，斜坡
　　乐：以之为乐
　　行：走
　　已而：不久，一会儿
　　何：怎么办
　　薄：迫近
　　举：撒
　　顾：可是
　　谋：商量
　　诸：兼词，相当于“之于”
　　须：通“需”
　　1、在复游赤壁之前，诗人写了“夜游黄泥坂”这样一个轻松而富有生活情趣的事情，这件事写得颇有波澜。请找出文中能显示情节变化波澜的动词。
　　顾→乐→叹→谋→游