约2900字。
鲁周公世家教案      
        教学目标：
      1继续积累文言常用词，继续培养文言文语感
      2了解“世家”这一《史记》体例的特点
      3了解周公的为人和事迹，评价周公人品人格。
      教学重点：
      1掌握史记体例特点
      2分析摄政时期鲁周公人物性格
      教学过程：
      一 导入
    《太史公自序》中司马谈临终告诫司马迁“夫天下称颂周公，言其能论歌文武之德，宣周绍之风……孔子修旧起废……则学者至今则之。”又言：“自周公租五百岁而有孔子。孔子卒后至于今五百岁，有能绍明世……？”可见在司马迁家族看来，周公为天下树立了榜样人。周公为后世为政者的典范。孔子的儒家学派，把他的人格典范作为最高典范，最高政治理想是周初的仁政，孔子终生倡导的是周公的礼乐制度。曹操也在他的《短歌行》中写道：
      对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
      慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
      青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
      呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
      明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。
      越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
      月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
      山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
      那周公究竟为什么能得到如此高的评价呢，我们一起跟随司马迁的《史记》走进《鲁周公世家》。
      二、疏通课文
          1、正音
           笃仁dǔ     钺yuè   籥yuè 金縢téng 
           瘳chōu     揃jiǎn  谮 zèn     牿gù 
           寇攘rǎng  刍茭 chújiāo   糗粮qiǔ
          2、通假字
             太公、召公乃缪卜
             无坠天之降葆命
             我以其璧与圭归
             周公藏其策金縢匮中
             成王少，在强葆之中
             周公恐天下闻武王崩而畔
             武王蚤终
             南面倍依以朝诸侯
             周公乃自揃其蚤沉之河
         反周公
         故中宗飨国七十五年
         在今后嗣王纣，诞淫厥佚
         百姓说
         岁则大孰  
      三、整体感知，理清文章脉络
      本篇内容主要是详细记述了西周开国重臣周公的生平事迹。
      请同学阅读全篇思考：他一生辅佐了几位君王，各为他们做了哪些事情？
      文王时代：孝  笃仁
      武王时代：伐纣建周 不就封 缪卜
      成王时代：
      摄政：    流言 诫子 平叛 建都
      归政：    谦恭 遭谮 诫王 定政 遗嘱
      卒后时代：异象 预言 鲁史       
      补充说明：世家所记述的虽非帝王之尊，但也世代相承，以有其国。列国世家可以看成《史记》这部大通史中春秋战国时期诸侯列国的分国小通史，起着重要的辅助和补充作用。
      （历史著作的特点，不同于人物传记）
      四、研习探讨
      司马迁是怀着深厚度景仰之情来塑造周公形象的，本篇详细地叙述了周公的一生。在上述的各个阶段的各个事件当中，分别可以看出周公哪些高尚的品格？
      文王时代：笃仁纯孝
      武王时代：不去就封，全力辅佐。
                           以身为质，勇于牺牲