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规以方圆 形成习惯
            ——“从初一抓起”的几点尝试
洪合镇中学　叶莉英
　　内容提要：“三年看头年，头年看起点。”初中语文教学要在三年内使学生的知识水平和语文能力更上一个台阶的话，从初一抓起，打好以后语文学习的坚实基础就显得尤为重要。而要打好这个基础，我觉得最重要的就是指导学生从初一开始就养成学习语文的良好习惯，掌握有效的学习方法，使之尽快“入门”，才能循序渐进，不断提高语文的学习能力和运用能力。那种只重初三，忽视初一的做法无疑是舍本逐末，效果适得其反。
　　关键词：基础　习惯　方法　自学能力　落实　指导　督促　评价
    语文教育家叶圣陶先生十分强调“习惯”，在他看来，“所谓能力不是一会儿就能够从无到有的”，首先要得其道，就是要了解听说读写的正确门径；其次要经常的历练，只有“历练到成了习惯，才算有了这种能力”，否则，一种知识或技能如果不能习惯成自然，不能使自己在“不知不觉之间受用它”，就不能算真正理解了这种知识，掌握了这种技能。所以，叶氏常常把“养成习惯”摆在首要地位。经过几年的初中语文教学实践，我越来越感到抓好“起点”至关重要。一旦学生养成了好的学习习惯，不仅对自己初中阶段的学习起到“事半功倍”的效果，而且使他们终身受益。通过几年的初一教学的摸索和学习，我在如何培养学生学习语文的好习惯方面作了一些尝试，归纳如下，以便与同行相互砌磋，供方家批评指正。
    一、起始教育－－规以“方圆”
　　俗话说：“磨刀不误砍柴功。”初一新生入学的第一堂语文课是走好初中语文学习的第一步，也是关键的一步。因此，老师们切不可因为急于“砍柴”，而舍弃了这堂“磨刀”课。为了提高以后“砍柴”的效率，我把时间“浪费”在起始教育上，我们的“磨刀”分三步进行：
　　（一）了解“刀材”，即教材。这一环节我主要引导学生将初一语文教材与小学高年段语文教材相比较，找出初中语文教材的特点，然后我再和同学一起学习教材目录，了解教材的体例编排及听、说、读、写方面的能力培养目标，使学生明确方向，做到心中有数。
　　（二）讨论“磨法”，即学习初中语文的常规。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”为了使学生的学习有的放矢，少走弯路，在明确基本的“预习－上课－复习－作业－考试”这一环节之外，我又充分发扬民主，让学生自由讨论，在此基础上，共同归纳出了一系列学习语文的常规要求。如按时间分类，有：
　　一日常规：录一句格言；写日记（考虑到学生学业负担，这项不作硬性规定）；
　　一周常规：读一篇佳作，写一篇读书笔记；一篇周记（总结、改进）
　　一学期常规：订一份学习计划（期初）；订一份复习计划（期终）
　　还有，按课程分类，有：
　　一课常规：自留一页作业（预习、课堂笔记、复习等内容）；小作文（联读悟写）
　　一单元常规：做一次系统复习；出一份基础知识卷（学生互测）