共37张。本课件采用了大量的古典图片。以名人（鲁豫）的访谈作为导入，紧抓关键语句，逐一分析文中的事例，有助于理解“清高”这一概念。尤其是“课堂辩论”这一环节，更是本课件的亮点，能让同学们各抒己见，并且批判地继承清高，达到了教学的目的。此外，本课件还附带约3000字的教案。
漫  话  清  高 
                   卫辉市第一中学   李玉生 
电话：0373-4426506或0373-4085536 

【教学目标】 
1.培养学生抓关键语句，梳理文章思路，了解文章作者的基本观点。 
2．对文中所引用的人物典故等有所了解，在此基础上辨别作者的思想倾向，提炼出他在旁征博引的“漫话”过程中想要表达的观点。 
3．培养对文化现象的评判能力。 
4．了解“清高”背后的历史源流、文化底蕴、价值取向及其思想行为在当今社会中的表现，确立正确的情感态度和价值取向，始终保持清醒的头脑和高洁的品格。 
【教学重点、难点】 
    1、抓住关键词、关键语句准确而快速概括文意，理清作者思路。 
2、了解“清高” 的内涵及历史上的清高人物。 
3、思考“清高” 的当代意义。 
【教学设计意图】 
本课从清高的概念入手，分析历史上清高或非清高的人物，得出清高的模式和判断标准，再找出其他的清高之人，使学生对清高有一个较深的了解。最后，联系实际探讨清高的现实意义，使学生对清高有更深的把握。 
【教学方法】 
1．诵读感知，概括每小节文意，初步把握作者思路，以待上课订对。 
2．研讨法、辩论法   充分发挥学生的自主性，让他们思辩性地对问题和现象进行深刻的理解。 
【学生活动】 
思考、讨论、辩论 
【教具准备】 
  ppt多媒体课件 
【课时安排】 
1课时 

【教学步骤】 

一、           导人设计 
有人问香港凤凰电视台著名栏目《鲁豫有约》主持人鲁豫：“听很多人说你挺清高的。”鲁豫回答说：“可能应该是吧，不是表现得比较清高，而是我算个比较清高的人，我不太喜欢“清高”这个词，总觉得它有僵劲劲的，或许应该说是有点小脾气，傲气，……” 
   鲁豫的话道出了很多人的心理：对“清高”有种说不出来的特别的感觉。 
你喜欢“清高”这个词吗？如果有人用“清高”来评价你，你的感觉会是怎样