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连云港外国语学校七年级语文（上）期末复习提纲
专项训练之---诗歌鉴赏
编写人：王玉玲 时间：07.01.06
鉴赏古代诗歌如同鉴赏其它文学作品一样，也是有规律可遵循、有方法可操作的。现将在教学实践中总结出的“理解——感受——评价”三步阅读法，例说于下。
第一步，理解：转化语言，译成今诗。
阅读，尤其是理解性阅读，其实质就是进行语言的转化。读古代诗歌，就要首先把它翻译成现代诗歌，即达到初步理解。而初步读懂，则是进一步感受和鉴赏的前提。
第二步，感受：联想想象，再造意境。
由于古诗语言具有概括、含蓄、跳跃等特点，因此在把它通过语译初步弄懂之后，还要根据诗歌原句的提示，调遣自己已有知识基础和生活经验积累，展开合理的联想和想象，再造出诗歌的情景，才能真正深切感受诗歌的意境和深入理解诗歌的意蕴。读诗，只有把自己当成诗人，进入诗的境界，身临其境地感受诗人的情感，那才算读
出了诗的趣味。
第三步，评价：知人论世，合理概括。
“在理解与感受的同时，还不能对诗词的思想和艺术作出评价，而这就又需要运用历史唯物主义和文艺理论，还要了解作家、作品的历史背景和文学发展背景等等，把这些知识同赏析对象联系起来进行思考，才能得出一定的结论。”这就叫知人论世，合理概括；而这种概括，是在感知、感受诗歌之后，对诗歌作出的理性的概括，是对诗歌的本质的认识。同时，由于各人的资质禀赋、身世经历、文化素养、性情趣味的不同，会出现鉴赏同一首诗而得出不尽相同甚至相去甚远的结论的情形，这就是所谓见仁见智，是不足为怪的。
但不管怎么说，提高鉴赏能力不能仅仅靠方法，根本的途径是多读作品和注重文化、生活的积贮。
随文练习：
（一）品读下面唐朝诗人王湾的一首诗，然后答题：
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。/潮平两岸阔，风正一帆悬。/
海日生残夜，江春入旧年。/乡书何处达？归雁洛阳边。
