约3300字。
阿长与《山海经》
教学目标：  
1.理解通过材料表现人物性格的特点。
2.了解欲扬先抑的表现手法，体会“抑”中的“扬”。 
教学过程：  
    一.导入新课  
    大家一定还记得“长妈妈讲美女蛇的故事”，这位长妈妈是位什么样的人？今天我们去认识她。  
    二.整体感知  
     ㈠默读课文，掌握生字词。  
     ㈡小组自由讨论交流：考下列问题，。  
  1.文章写了关于阿长的哪些事情？重点写哪些事情？ 依课文记叙顺序列出。.
明确：一共写了七件事。 ①常喜欢切切察察  ②限制我的行动  ③睡觉时挤得我无法翻身 ④懂得许多规矩和麻烦的礼节  ⑤讲长毛攻城时护城  ⑥谋害我的隐鼠   ⑦为我买《山海经》。其中给我买来《山海经》一事是重点。   
      2.阿长是一个什么样的人？可以用课文中的词句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。 再总结归纳阿长的形象。
明确：长妈妈有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着纯朴、善良、仁慈的美德。  
     文章自始至终一直在刻画她对孩子的关心爱护的品质：从他“不许我动”到吃福桔的祝福，以及“晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的”道理和后来买《山海经》中都充分体现出来。所以他虽然饶舌、多事、有许多令人生烦的规矩和道理，但又爽朗、热心、乐于助人、关心爱护孩子。   
      3.依照文中时间的顺序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？
明确：作者对阿长的感情变化的，从“不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意。”    
     作者对他的“喜欢切切察察”“不许我走动”及“睡觉摆‘大’字”是“实在不大佩服”，甚至“最讨厌”的。对他的繁琐的规矩和很多道理也觉得“非常麻烦”；而后对他讲的长毛故事产生“空前的敬意”，但很明显，这并不是真正崇敬和敬爱的心意，因为“这种敬意”，后来竟“淡薄起来”，甚至“完全消失”。最后他买来《山海经》时，作者产生了“新的敬意”，因为作者说：书的模样，到现在还在眼前。这样才有作者后来的真挚的感激、怀念之情，所以最后作者发出一声深沉的祝福：“仁厚黑暗的地母呵,远在你怀里永安她的魂灵！”这样欲褒先贬，使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。这就叫先抑后扬的写法。这种写法可以使文章有层次，形成跌宕。 
       4.纵观全文，作者对阿长有着怎样的思想感情？