阿长与《山海经》教学设计

两个课时，约10950个字。
　　《阿长与〈山海经〉》教学设计
　　初二语文组   吕良
　　一、       教材分析
　　《阿长与〈山海经〉》是鲁教版初二下册第二单元第一篇课文。本单元是以“爱”为主题的叙事性作品。《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆是一个粗人，然而质朴、善良、热心，鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念。
　　二、       教学目标
　　知识与能力目标：快速阅读，整体把握阿长这人物的品格风貌及作者对她的思想感情。
　　过程与方法目标：有感情地朗读课文，掌握作者抓住人物性格特点刻画人物的手法，并学习详略得当、欲扬先抑的艺术手法，理解重要语句的深刻含义。
　　情感态度价值观：体会作者对阿长深厚的怀念之情，感受文中所表现的质朴的爱。
　　教学重点：把握阿长这人物的品格风貌，掌握作者抓住人物性格特点刻画人物的
　　手法，并学习详略得当、欲扬先抑的艺术手法，理解重要语句的深刻含义。
　　教学重点：体会作者对阿长深厚的怀念之情，感受文中所表现出的质朴的爱。
　　三、       教法学法
　　读读，讲讲，议议，自主——合作——探究
　　四、       教学手段：多媒体辅助教学，增强课堂的时效性和音画效果。
　　教学准备：学生预习重点字词，熟读课文，回顾关于鲁迅的资料。
　　五、       教学课时：三课时
　　六、       教学过程
　　第  一  课  时
　　教学目标：1、了解作者鲁迅、《朝花夕拾》与写作背景。
　　2、整体感知课文内容，理清写作思路，初步感知人物形象特点，体
　　会作者对长妈妈的情感。
　　3、。把握文章欲扬先抑、详略得当的手法。
　　教学重点：整体感知课文内容，理清写作思路。初步感知人物形象特点，
　　体会作者对长妈妈的情感。
　　教学难点：体会人物形象特点，把握文章欲扬先抑、详略得当的手法。
　　一、回忆导入
　　同学们，还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗?它给百草园蒙上了一层神秘的面纱。讲这故事的人是谁呢?——对，是长妈妈。长妈妈是作者儿时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，可以说，她是民间文化的载体，对于鲁迅来说，她可是一个有影响的人物。可是在《阿长与<山海经>》里，鲁迅却将长妈妈称为“阿长”，这是为什么呢?作者究竟是怀着怎样一种感情来写长妈妈的呢?今天，就让我们一起走进课文，去感悟作者对长妈妈的深切感情。 （板书课题，作者，文体）
　　二、检查预习
　　1、回顾作者鲁迅与《朝花夕拾》（学生汇集交流材料，教师点拨总结）
　　鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，题意为“早晨的花到了傍晚才拾起来”，是鲁迅在中年以后回忆自己青少年时的经历感受的集子，原题是《旧事前提》。本文就是出自这部作品的一篇回忆童年生活的散文。
　　2、简介背景：阿长
　　阿长，鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴东浦大门人。她是鲁迅儿时的保姆。“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子，平时也不回家去，直到临死。”在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响的人物。在长妈妈去世三