共21张。熊圣平作文指导课件。适用于初中作文基本功训练之四“思维能力训练”。相关素材请到育星教育网下载。
课题：突破定式　浮想联翩
——写作基本功训练之四：思维与构思

训练目标：
1．明确良好的思维品质（深广性、敏捷性、创新性、缜密性）是创作的基础。
2．学习多种思维的方法（突破定式、逆向思维、发散思维、组合思维等）。
3．引导学生突破一层层思维定势，激活创造性思维，多角度地搜集作文素材。
4．指导学生运用“交叉组合构思法”将作文素材有机地组织起来，从中提炼一个富有创意的主题，写出作文构思提纲并进行写作。
训练设想：
1．针对目前学生中普遍存在的思维呆滞、缺乏创新的问题，本课题意图让学生突破思维定势的束缚，努力激活学生的创造思维潜能，教给学生一些基本的创造性思维方法，以训练学生思维的品质。
2．针对目前学生作文中普遍存在的题材老套、主题俗气的现象，本课题意图引导学生运用发散思维(扩散、求异、辐射)多角度地调动学生的生活积累，挖掘作文的素材。
3．教给学生作文时的“交叉组合构思法”，引导学生充分发挥联想、想象、猜测、推想等思维方法，尽量采用顺向、逆向、纵向、横向等发散思路，从问题的各个角度、各个方面、各个层次灵活敏捷地思考，然后引导学生运用集中思维的方法将所搜集的作文素材择取部分交叉组合构思，提炼主题。
4．本课题侧重在引导学生放飞创造性思维的灵性，掌握突破思维定势来超越惯性思维的方法，运用创造性思维构思作文并创作。
训练过程及内容：
第一、二课时
（指导思维　课中活动）
一．进行游戏，导入激趣：
1、 屏显“思维指津一”（勇于突破定式思维）：
A、5岁的小明从未见过他的爸爸，他的爸爸是某边防部队的军官。一天，小明跟随妈妈去汽车站接爸爸，汽车一到，车上走下来三个军官模样的人，小明一眼就认出了谁是爸爸。这是为什么？
B、爸爸妈妈带着5岁的小明到城里租房子住，他们看好了一家，可是房东老太太说：“我不喜欢别人带着小孩来住。”他们说了很多好话都不行，可是小明说了一句，老太太却笑着答应了。小明说了什么呢？
C、某十字路口，前方亮起了红灯，这时人行道上挤满了人，一位汽车司机却没有停，但没压死人。这是为什么？
2、学生针对上述三道测试题(可选择其一)，自由说出自己的理解，看谁想得最妙。
3、师生明确答案，并具体分析思维定势对人的思维结果的影响。
A．“军官”不一定都是男性，其中两位是女军官，所以一眼就识别出来了。
B．小明说：“我们不是带着小孩来住，我是带着大人来的嘛！”