共23张。熊圣平作文指导课件。适用于初中作文基本功训练之五“表达能力训练”。相关素材请到育星教育网下载。
课题：言之无文　行而不远
——写作基本功训练之五：表达能力培养

训练目标：
1．通过比较鉴别，明确表达对于写作的重要性。
2．通过课堂讲解与练习，明确作文表达的基本手段，掌握基本的行文表达方法。
3．学会根据自己写作的需要和目的选用恰当的表达方式和表达手段。
4．在教师的指导下修改同学作文，通过修改，加深对作文表达的领悟能力。
训练设想：
1．对于有关“语言与表达”方面的理论知识，一般不作概念上的阐述与讲解。
2．结合教材和学生作文有关语言表达方面的实例，针对学生所需加以适当点拨。
3．在教学本课题时，还要注意防止学生矫枉过正，走进表达上“泛”、“滥”、“大”、“假”的误区。
4．“课堂练习”注重表达方法的训练，“课后作业”通过修改同学作文来巩固、强化与提高表达能力。
训练过程及内容：
第一、二课时
（指导表达　课堂练笔）
一．导入激趣：
1．屏显课题：“言之无文，行而不远”，要求学生说说它的意思，从而让学生明白表达能力对于写作的重要性。
2．出示孔子等名人对于作文语言表达的论述文字，进一步加深对作文表达能力的印象。
二．比较优劣。
1．屏显作文《童年的回忆》开头文字A、B、C。
A．我已经是个初中生了，可当我回忆起小时候的事，还觉得历历在目。
B．在童年的记忆里，时常流动着一条熟悉的小河。岁月如风，吹淡了许多如烟的往事，而童年的小河，在我的记忆里依然清晰而生动。
C．我的记忆是一条蜿蜒的小河，当生命中多少轰轰烈烈的细节在心底平平静静地沉淀时，我就如幽居在雨季中听雨声，终于明白那记忆深处的一切，是风雨后出现在记忆之河上的一弯彩虹。 
2．让学生比较孰优孰劣。
3．讨论明确：作文语言表达“言之有文”的四条标准：（1）形象具体有内容；（2）鲜明生动有主旨；（3）真情实感打动人；（4）个性创造有魅力。
三．顺势屏显、摆出“言之有文”的六大策略：1、妙用修辞添“魅力”；2、巧借幽默显“个性”；3、活用句式才“灵动”；4、精选词语出“效果”；5、调动感官可“具体”；6、善于表达有“方式”。
四．指导训练“策略一”——妙用修辞添“魅力”。
1．排比的妙用。
〖例1〗老师的心灵是如此的美好：甘为云霞，放太阳的光华；甘为绿叶，衬枝头的鲜花；甘作沉静寂寞的蓝天，烘托七色的彩虹；甘作呕心沥血的园丁，培育秋天的收获。
老师的人格又是如此的高尚：是农夫，却把种子播在心上，用血液浇灌成长；是沃土，却不长一株杂草，让花的根在她的躯体上滋蔓；是蜡烛，却在讲台前燃烧自己，用自己的鲜血之火来照亮别人……
〖例2〗盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，