熊圣平新创“组合超链接型”课件。共16张。采用以插入6个小PPT演示文稿共10张为教学主线，以分别超链接其它6张幻灯片为教学副线的思路制作，操作灵活方便，界面简洁大方。另有配套教案约3050字。
《土地的誓言》教学设计
深圳市耀华实验学校　熊圣平
E-mail:xsp168@265.com
【教材分析】
《土地的誓言》就是面对土地发出的誓言，即作者要回到故乡的身边……愿意付出一切，必须看见一个更美丽的故乡出现在他的面前，或是他的坟前。这是一篇抒情美文，在仅有的两段文字中，作者用诗一般的语言，选用有特征、有意味的景物组成叠印的画面，前段描绘了沦丧故乡昔日的美丽、丰饶，后段叙述作者自己在故乡的成长足迹，大量排比造成了逐渐增强的气势；运用呼告，直接抒发对土地的热爱、怀念和眷恋，并发出了为解放故乡而战斗，且不惜献出生命的时代强音。
【教学目标】
（一）知识与能力：积累文中的生字生词；学习作者采用的人称变化、呼告、排比比喻等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。
（二）过程与方法：以自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动学习的意识和探究精神。
（三）情感态度与价值观：在熏陶感染中让学生感受到旧中国的苦难，激发学生的爱国热情。 
【教学重点】
（一）流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 
（二）揣摩、品位本文具有激情的语言。 
【教学设想】
（一）设计依据及思路：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，这种对话包含多重关系，首先应该是学生与文本的对话，因此我准备以读代讲，引导学生采用多种方法阅读，学生通过读，整体感知课文体会作者的深沉感情；通过读，推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；通过读，品味作品中富有表现力的语言。其次还应该是学生和学生、学生与教师的对话，在学生充分接触文本的基础上，我采用“对话法”让学生和老师进行深入的对话交流，在对话、交流中发现、构建意义。
（二）课件素材：PPT组合超链接型课件，《松花江上》视频歌曲，作者及时代背景MAV素材，配乐视频朗读素材，刘欢《绿叶对根的情意》歌曲，第一段精彩段落配乐视频朗读素材等。
（三）课时安排：一课时 
【教学设计】
一、创设情境，导入新课：
1、播放《松花江上》等音乐，充分调动学生，唤起学生内心情感，从而导入新课。
2、了解作者、背景：
端木蕻良（1912-1996），原名曹汉文，辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。其成名作为他创作于1936年的短篇《鴜鹭湖的忧郁》，是反应东北沦陷区人民生活的代表。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。其中《鴜鹭湖的忧郁》一向为人称道，这是用诗情的笔法写出难以想像的人民贫穷，悲愤郁怒之情回荡在平静的叙