《小石潭记》教学设计5

约1740个字。
《小石潭记》教学设计
                               教学组织者：临平一中姚永安
教学目标：
1．疏通文意，掌握文中“可”“许”“翕忽”等字词的意义。 
2．通过朗读、批注等方式品味文本语言，批文入情，体会文章借景抒情、情景交融的写法。 

教学重、难点分析： 
学生感受小石潭的美景，并从中体会作者的感情，是本文学习的重点，也是难点所在。 
教学设想： 
本文是一篇优美的山水散文，本课教学通过“景——情（乐）——情（忧）”的逐层体验与理解，以诵读等形式引导学生感知美，学习文章写景抒情、情景交融的写法。 
教学过程：
一．           新课引入：
明代朱子臣说：山水朋友，性命文章，是名士本色。今天，我们就去接近一下将生命融于山水间，将真情寓于文字中的伟大文学家柳宗元，欣赏一篇他的“性命文章”《小石潭记》。

二．           朗读文章，初步感知：
1．    初读文章，要求读准字音，做到字正腔圆。
请学生个别读，同学为其纠正读音，重点强调“差互”“悄怆”等词语的读音。
2．    再读文章，做到有板有眼，疏通字义。
去掉标点，让学生读出句读，同时强调部分句子的朗读节奏，理解“可”“许”“差互”等词语的意思。
3．    三读文章，初步感悟。
出示朱光潜的关于节奏感的一段话，引出节奏感的重要性，学生朗读，读出轻重、缓急、抑扬、连段，配音诵读。
三．           深入文本，体验情感：
1．    梳理文章中的景物描写，感受美景；
（1）为了更好地欣赏小石潭，我们一起去了解一下柳宗元创作小石潭记时的感受，出示柳宗元《与李翰林建书》“ 仆闷即出游……时到幽树好石清泉， ……”
（2）找出文中描写幽树好石清泉的语句，重点品味：
  幽树：“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”