《我有一个梦想》教案39

约3800字。《我有一个梦想》
　　教学设想： 
　　打破课文的自然顺序，紧扣课文标题，采取中间“开花”法。
　　思维推进方式：
　　“我”有怎样的一个梦想？—→“我”为什么会有这样的梦想？—→怎样才能实现这一梦想？—→当梦想实现之后将会怎么样？思路由“是什么”到“为什么”再到“怎么样”，这样可以让学生更好地理解文章缜密的逻辑思维特点。 
　　教学手段：
　　朗读贯穿教学始终。通过对文中大量的排比、比喻语段的朗读、品味，让学生去感受演讲者那澎湃的激情对听众的感染力，那排山倒海的语言气势对听众的震撼力；揣摩作为演讲词理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机结合的特点。 
　　课时安排： 
　　2课时 。
　　教学目标： 
　　1、了解演讲的背景和主要内容。 
　　2、 体会全文极富感召力的语言特点，提高语言表达能力。 
　　3、 体会马丁•路德•金为理想献身的精神。 
　　教学重点：
　　1、在反复朗读中感受排比的表达效果 
　　2、体会演讲的思路和作者的思想感情。 
　　教学难点： 
　　在反复朗读中感受语言的感染力和作者的思想感情。 
　　教学步骤：                           
　　第一课时
　　一、导入新课：
　　雄鹰的梦想是翱翔蓝天，骆驼的梦想是行走沙漠；老虎的梦想是长啸深山，蛟龙的梦想是翻江倒海。盘古的梦想是开天辟地，女娲的梦想是炼石补天；屈原的梦想是救国救民，陶潜的梦想是归园田居，杜甫的梦想是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，那么，美国著名的黑人民权运动领袖马丁·路德·金的梦想是什么呢？请看课文《我有一个梦想》。 
　　二、题解：标题“我有一个梦想”中心落在哪个词上？——梦想。
　　看了这个标题，大家最急于知道的问题是什么？——“我”有怎样的一个梦想。
　　其次是什么？——“我”为什么会有这样的梦想。
　　然后是什么？——怎样才能实现这一梦想。
　　最后可能是什么？——思维点拨：作为极富煽动性的演说辞，文章还可能谈及什么问题？——点拨：如此渴盼实现这一梦想，自然应说——当梦想实现之后将会怎么样。
　　思维过渡：根据这样的思路，我们现在就一起来解决这些问题。
　　三、赏析课文： 
　　（一）   马丁·路德·金有怎样的梦想？ 
　　让学生找出文中表达作者梦想段落范围(17--25段)，明确后集体朗读。 
　　学生诵读，感受其激情、气势和氛围。 
　　问：大家以为在这里应该抓住哪些关键词？谁能用最简洁的语言概括出作者的梦想？
　　——关键词是六个“梦想”。
　　内容依次是：人人平等 —— 拥有自由 —— 拥有正义
　　—— 消除歧视 —— 黑人白人情同手足
　　简而言之：要求政府实现诺言，