《再别康桥》教案45

约2300字。《再别康桥》教学设计
　　安徽省桐城市第二中学  朱仲莉
　　教学目标
　　1、  品味诗歌语言，把握诗中意象,领会诗人思想感情。
　　2、  培养学生感悟鉴赏现代诗的能力。
　　3、  背诵全诗。
　　教学重点
　　品味感悟作为“新月派”代表作家徐志摩诗中的“三美”，尤其是音乐美和绘画美
　　教学方法设想：
　　1、  采用自主、合作、探究的学习方式，运用多媒体手段进行教学，创设情境，提高学生学习的兴趣，增加课堂教学容量。
　　2、  借助多种背诵提示，激活学生思维，当堂成诵。
　　3、  一课时完成
　　教学步骤：
　　一、        导入新课
　　（大屏幕投影徐志摩照片）（幻灯1）
　　导语：大屏幕上是一位极富才情的诗人的形象，他面容清瘦，气质优雅，多情的双眼略带些梦幻，料想这文弱的外表下，隐藏的必是一颗善感的而细腻的心。你们知道他是谁吗？（学生回答）对，他就是被林语堂先生称作“情才”和“奇才”的诗人徐志摩。下面，我们简单地了解一下他的生平和创作的有关情况（幻灯2） 可惜，这样的一位诗人英年早逝，给诗坛带来莫大的遗憾。这节课，让我们一起走进徐志摩为我们营造的诗的世界，去品读他的《再别康桥》。（幻灯3康桥实景）
　　二、        诵读感悟
　　1、  找一生试读。读后略谈感受（幻灯4诗歌原文）
　　2、  教师范背全诗（配乐）
　　3、  男女生对读（女同学先读，尽量放慢节奏）
　　4、  诵读提示（幻灯5诵读要点）
　　问：诗是美的艺术，如何读出意境？读出美感？（学生回答） 
　　教师小结：
　　（1）把握诵读的节拍 根据诗意，随文切分。以第一节为例，学生演示其它几段。
　　（2）注意每节押韵，逐节换韵的特点。
　　问：七节共用了哪些韵脚？讲究用韵和节拍，体现了新月派“三美”主张的哪一点？
　　（3）关键词上找感觉
　　如第一节，连用三个“轻轻的”，仿佛踮着脚尖在走路，最后一节，两个“悄悄的增添了一种梦幻般的诗情。
　　5、  生齐读
　　6、  同学们喜欢这首诗吗？我相信，因为喜欢，你们便能在课堂上创造奇迹。
　　（助学生一臂之力）出示三种背诵的提示。
　　（1）背诵提示一（提示上句，缺省下句）（幻灯6）
　　（2）背诵提示二（关键词语：轻轻的、金柳、青荇、榆荫，寻梦、笙箫、悄悄的）（幻灯7）
　　（3）背诵提示3（重现康桥实景