约15590字。
 第五单元
教材分析
本单元以百家争鸣为主题（诸子散文）。《公输》体现墨子“非攻”思想，是了解墨子反战的观点所在，文章叙议结合。《孟子•二章》《得道多助，失道寡助》用两例，分别证明“天时不如地利”，“地利不如人和”的观点，以此突出战争胜败的重要因素。《生于忧患，死于安乐》说明磨难对于个人成就大业的重要性，类比论证“生于忧患，死于安乐”的治国主张。告诉世人：施仁政者得天下，施暴政者遭唾骂；“苦况造就人才，逆境成就明君”的道理。
《鱼我所欲也》论述了“舍生取义”的观点，告诫世人：保持并发展向善的天性，做一个纯洁正直的人。《庄子•寓言二则》文中表现庄子安贫乐道、淡薄功名、悠然生死的旷达人生和大智彻悟的观点。
教学目标
  1．知识与能力：重点了解各篇文言文知识，及其表达的主要观点以及论证方式，了解古代文化修养精神。借助注释和工具书，扫清文字障碍；常用词语、句式是学习的重点；通过反复诵读来加深对课文理解，进一步感受古人的才略，丰富我们文言知识和阅读能力。
2．过程与方法：在教学中，让学生了解中国古代文化，培养国民性格的精神，积累文言知识。
3．情感态度价值观：学习传统文化，了解先秦诸子散文的中国哲学思想源头，培养学生对文言文和古代文化的兴趣。
综合性学习
内容：重点了解古人的生活、文化、思想，充实和提升自我。
形式：通过“我所了解的孔子和孟子”的探究活动，收集资料，阅读文本，达到古为今用的效果。
目标：阅读古代经典，丰富自我人生，提高思维品质和表达能力。
教学设想
本单元属于文言文单元，要在朗读上下功夫，对课文内容的把握要避免一字一句的讲解，要以朗读带动对课文的把握。学习本单元还要让学生积累一些常见的文言实词，背诵相关的名篇美句。
课时安排
公输    2      孟子两章   2     鱼我所欲也    2      庄子二则    2 
综合性学习   4    检测及讲评     3      合计：:15课时
17、《公输》
课    型：精读 
教学目标： 
    1、体会文章高超的劝说艺术。 
    2、理解文中的人物形象及文章所寓含的道理。 
    3、能背诵课文重点段落。 
教学重点 
    1．积累文育知识，提高学生的自学能力。 
    2．理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。 
    3，背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。  
教学难点 
    鉴赏墨子的劝说技巧。 
教学设想： 
    “书读百遍，其义自见”，以读贯穿全文，在疏通文意的基础上，让学生先整体把握课文，然后启发学生去研习课文。先设疑（考查学生的应变能力，与文章内容进行比较，加深对课文的理解），再让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章，接着教师点拨总结，学生理解记忆并背诵重点，最后是对文章内容的拓展。
教具准备  ：多媒体，录音机、示范朗读磁带，教学图片 
课时安排 ：2课时 
第一课时
教学要点 ：资料助读：朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言知识，热悉文意，理清      行文思路，理解文意。  
教学过程  
    一、导入 
   1、导语： 同学们，你们是否听人讲过战斗的故事呢？是否在影视节目中见过大大小小的战争场面呢？是否体会到某些不义战争给人们带来的是沉重的灾难呢？相信答案是肯定的。那么，大家又是否相信一个人会单凭自己雄辩的口才，’巧妙的词锋以及勇敢和机智就可以阻止一场不义战争的发生呢？历史上的确曾发生过这样的事情。今天我们要学的课文《公输》就讲述了这样一则故事。（板书：“公输’）．     二、资料助读  
    2．关于先秦诸子散文 
    3．《墨子》及墨子、公输 
   二、朗读课文，整体感知 
    1．教师示范背诵课文，学生听读，把握字音。 
    多媒体显示： 
生字： 
械(xiè)    轩(xuān)    舆(yǔ)    犀兕(xī　sì)    鼋(yuán)    罨(tuó) 
鲋(fù)    　梓(zī)       褊楠(piá　nán)  
多音字： 
请说之(shuō)    长木(zhàng)    公输盘(bān)    见我于王(xiàn) 
禽滑厘(gǔ) 
通假字: 
公输盘不说(通“悦”，高兴) 
子墨子九距之(通“拒”，阻挡)  
子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡)  
公输盘诎(通“屈”，理屈)。 
   2．教师播放示范朗读磁带，教师提醒学生注意把握语气，体会人物的心理，感受激烈、紧张的气氛。 
    3．教师适当指导朗读。 
    示例： 
    (1)子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 
    加点词须重读，显示墨子焦急的心态，他为了阻止楚宋之战而不辞劳苦。 
    (2)公输盘曰；“夫子何命焉为?” 
    读出疑问语气，显示公输盘恭敬请教之意。