教学目标：理解小说中的人物祥林嫂和其他人物的性格特点、社会环境。
教学重点：重点把握造成祥林嫂悲剧结局的原因。
教学难点：作者的思想感情。
教学方法：讲读
教学用具：录音机，投影仪，闭路电视
教学时数：四课时
教学步骤：
第一课时
一．导入新课
二．介绍背景（幻灯显示）
《祝福》是小说集《彷徨》的第一篇，写于1924年，是鲁迅小说的代表作之一。
一九一一年的辛亥革命，虽然推翻了中国几千年的封建统治，但是并没有完成反帝
反封建的革命任务，整个中国仍然处在帝国主义势力、封建势力的压迫之下；反动的封建思想和封建制度仍然紧紧压迫着下层劳动人民，其中妇女所受的迫害尤为严重。一九一九年，“五四”运动响亮地提出了反对封建主义，打倒封建礼教的口号。妇女解放问题也成为思想解放和社会解放的重要内容。
《祝福》就是在这样的社会背景下创作完成的。作品通过祥林嫂的艺术形象，深刻反映了在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼教吃人的本质。
作品思想内涵博大深重，艺术形式相当完美，是现代文学作品中杰出的传世之作。
三．整体感知
速读课文，理清小说故事情节
帮助学生提高筛选关键信息的能力
（一） 序幕　祝福景象与鲁四老爷。
１．“祝福”的繁忙景象。
　　２．鲁四老爷——（一个讲理学的老监生）封建礼教的化身。
　　（二）结局　祥林嫂在寂寞中死去。
１．“我”与祥林嫂会见时祥林嫂的肖像
２．流落街头、以讨饭为生的祥林嫂。
３．祥林嫂的死。
（二） 开端　祥林嫂初到鲁镇，三个半月。
１． 一次到鲁镇祥林嫂的穿着打扮
２． 祥林嫂的遭遇