共1课时，约2800字。
《等待散场》教案 
  湖北洪湖二中   陈斌 
一、教学目标 
1、 德育目标 ：通过本文的学习，激发学生对纯真人性的赞美和追求，树立正确的人生观和价值观。 
2、知识目标：1）引导学生体会微型小说结构的精巧。 
2）理清小说的主要情节，分析人物形象，归纳小说的主题。 
3、能力目标：1）培养学生从细节描写入手，探讨人物的心理，分析人物形象，归纳小说主题的能力。 
             2）引导学生深入了解文本，培养学生想象能力，养成自觉思考、善于思考的良好习惯。 
二、教学重点 
1、小说的精巧构思和情节安排 
2、人物形象分析 
3、小说的主题 
三、教学难点 
人物的内心世界和情感的体验。 
四、教学方法 
自主——合作——探究式教学法 
五、课时安排 
1课时 
教学过程设计： 
一、导入语：（展示《天鹅湖》剧照）同学们，这是《天鹅湖》的剧照，《天鹅湖》是一个美丽的童话，讲述的是王子和天鹅公主冲破魔王的层层阻挠，终成眷属的爱情故事，俄罗斯人用优美的芭蕾舞表现了人类这优美的旋律。在现实生活的舞台上，也不时在上演着这样的美丽爱情故事。这节课，我们一起学习刘心武的微型小说《等待散场》，品味这段纯真的爱情，欣赏其优美的旋律。（板书《等待散场》） 
二、作者简介 
刘心武，当代著名作家，1977年发表的《班主任》，被认为是新时期文学的开山之作。主要作品有中篇《秦可卿之死》长篇《钟鼓楼》等。 
三、整体感知 
请一位同学朗读课文；其他同学思考，作者在本文中讲了一个什么故事，想表达一个怎样的主题。你们最欣赏谁朗读？ 
明确：本文写“我”在剧院门口碰到一个戴眼镜的小伙子（开端）；“我”误以为小伙子想要“我”的票（发展）；“我”误以为小伙子因为票价高而不要票（再发展）；“我”遇妙龄女郎，误把她认作售票员，看到她等待散场（高潮）；“我”由小伙子及其女友的事，并随着《天鹅湖》的情节，沉浸在永恒的旋律中（结局）。表现了一对青年男女的纯洁美好的爱情。（板书情节内容与主题） 
情节曲折（板书），三个误会，两个巧合。 
四、自主——合作——探究文本 
1、本文要表达的主题已经明确，但是你还有那些地方不明白，或细节描写不清楚，或那些语句读不懂呢？下面请同学们每四人为一小组，展开讨论和交流，时间3分钟。 
由同学质疑，然后将学生的问题归类。大体可归为如下几类。 
（1）从文题角度来看 
谁在等待散场？为什么等待？