《热爱生命》教案11

约2810字。
　　九年级语文下册《热爱生命》
　　联和初中  赵惠明
　　学习目标：
　　1．  通过欣赏小说精彩的情节，感悟人生，学习主人公坚忍顽强、不畏艰难险阻的抗争精神。
　　2．  掌握本文心理描写和细节描写的作用。
　　3．  学会通过分析小说的三要素，感悟小说的主题。
　　过程：
　　一．             导入
　　掌握字词：（学生自读、自释）
　　①     生字
　　苔藓   吮吸   驯鹿      岩   半身不遂    吹毛求疵     窒息    踉踉跄跄
　　②     词语积累
　　束手无策：捆住了手，比喻毫无办法。
　　吹毛求疵：故意挑毛病，找差错。
　　转瞬即逝：转眼之间就消失了，形容时间过得很快。
　　半身不遂：偏瘫。
　　踉踉跄跄：走路不稳。
　　注意：理解词义要结合语境。
　　1．  情境导入：
　　前苏联作家奥斯特洛夫斯基在他的小说《钢铁是怎样炼成的》中有一段曾经影响了几代人的名言：“人的生命只有一次。人的一生应当是这样度过的：每当他回忆往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧：这样在临死的时候，他就能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给啦世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
　　生命，谁不热爱呢？今天我们学习这篇文章，愿同学们有更深的体会。
　　2．  板书课题，作者。
　　3．  出示学习目标。
　　二．             整体感知
　　各处的人们蜂拥而去淘金，许多人几乎一夜之间成为富翁，但更多的人并没有发财，那里有许许多多悲伤的故事，本文讲述的就是那许许多多中的一个。
　　同学们昨天阅读了课文，知道这是一篇小说，小说的三要素是什么？（故事情节、人物、环境）
　　1．  请同学们在课前阅读的基础上概述故事情节。
　　2．  你能用简洁的句子说说本文的思路吗？
　　（小组小结）
　　归纳：
　　情节：开端——他在昏迷中艰难前行
　　发展——他与狼漫长的对峙
　　高潮（结局）——他与狼殊死搏斗并胜利
　　3．  读了这篇文章，你有什么问题吗？（可以是不理解的问题，也可以是觉得不合理的问题）
　　4．  老师的问题：小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？