《热爱生命》教案11

约2810字。
九年级语文下册《热爱生命》
联和初中  赵惠明
学习目标：
1．  通过欣赏小说精彩的情节，感悟人生，学习主人公坚忍顽强、不畏艰难险阻的抗争精神。
2．  掌握本文心理描写和细节描写的作用。
3．  学会通过分析小说的三要素，感悟小说的主题。
过程：
一．             导入
掌握字词：（学生自读、自释）
①     生字
苔藓   吮吸   驯鹿      岩   半身不遂    吹毛求疵     窒息    踉踉跄跄
②     词语积累
束手无策：捆住了手，比喻毫无办法。
吹毛求疵：故意挑毛病，找差错。
转瞬即逝：转眼之间就消失了，形容时间过得很快。
半身不遂：偏瘫。
踉踉跄跄：走路不稳。
   注意：理解词义要结合语境。
1．  情境导入：
   前苏联作家奥斯特洛夫斯基在他的小说《钢铁是怎样炼成的》中有一段曾经影响了几代人的名言：“人的生命只有一次。人的一生应当是这样度过的：每当他回忆往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧：这样在临死的时候，他就能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给啦世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
   生命，谁不热爱呢？今天我们学习这篇文章，愿同学们有更深的体会。
2．  板书课题，作者。
3．  出示学习目标。
二．             整体感知
各处的人们蜂拥而去淘金，许多人几乎一夜之间成为富翁，但更多的人并没有发财，那里有许许多多悲伤的故事，本文讲述的就是那许许多多中的一个。
        同学们昨天阅读了课文，知道这是一篇小说，小说的三要素是什么？（故事情节、人物、环境）
1．  请同学们在课前阅读的基础上概述故事情节。
2．  你能用简洁的句子说说本文的思路吗？
（小组小结）
归纳：
情节：开端——他在昏迷中艰难前行
      发展——他与狼漫长的对峙
      高潮（结局）——他与狼殊死搏斗并胜利
3．  读了这篇文章，你有什么问题吗？（可以是不理解的问题，也可以是觉得不合理的问题）
4．  老师的问题：小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？