《热爱生命》教学设计1

约4920字。
　　8.《热爱生命（节选）》教学设计
　　【教学目标】
　　1.仔细体会小说的心理描写和细节描写，进而领悟主人公的精神追求。
　　2.整体把握全文内容，用心领会作者对生命的思考——对生命的追求和执著。
　　3.感人生多艰，塑坚强人格。
　　【教学重难点】 
　　体会主人公的精神魅力。
　　【课时安排】一课时
　　【教学流程】
　　一、导语
　　现实生活中，有人慨叹生不逢时、人生如梦，有人抱怨活着真没意思，更有人说人生就是痛苦和无聊；在这样人生观下，我们看到的是太多的生活的空虚和无聊，太多的游戏人生，太多的颓废和消沉以及百无聊赖……
　　《热爱生命》的主人公无名氏靠着现实成分几乎为零的希望、坚强的意志和求生的欲望所带来的力量，在荒原中克服了残酷的、怪诞的、超常的磨难，终被救而脱离苦海。让我们看到平凡人的身上超常的抗争性，在命运和生命面前永远不服输的坚韧与毅力。我想，其中体现的毅力足以可与《钢铁是怎样炼成的》中的保尔相媲美。生命有多宝贵，人应该如何热爱生命，读读杰克·伦敦的《热爱生命》，相信你有更深的理解。
　　二、整体感知文本
　　1.《热爱生命》写的是                      的故事。
　　示例：惊心动魄的、生命与死亡抗争的、人战胜自然、生战胜死；一位淘金者与饥饿、寒冷、恐怖、死亡进行斗争；人“要活下去”；使人读来激动不已……
　　《热爱生命》中的“他”是一个                          的人。
　　示例：珍爱生命、坚韧顽强、让人钦佩、勇敢拼搏……
　　2.按照情节复述故事。
　　教师提示：极度饥饿——剩骨维生——发现大船——向前爬行——遭遇病狼——战胜病狼。
　　一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。他发现这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼，他咬死了狼，喝了狼的血。最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，使生命放射出耀眼的光芒。（以上内容为教师补充内容）
　　3.精读课文，理解形象。
　　（1）小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?
　　明确：主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气(“接下来是几天可怕的雨雪”)、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁(“这地方的狼很多”)等。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强，不畏艰难险阻。他虽然身体衰弱无比。并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样一种硬汉精神。