课文教学的主体性

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课文教学的主体性
（七年级语文教学体会）
焦滩乡中学校  康厚银
    新课程、新理念，新一轮课程改革要求教师要不断反思自己的教学，及时总结经验教训，转变观念，迎接新世纪的挑战。俗语说得：“人不学，要落后。”确实，面临科技迅猛发展的21世纪，不反思，不进取，必将被社会淘汰，被进步抛弃。反思自己近几年来在语文教学上的改革探索，体会较深刻的是课文教学的主体性，翻开语文教科书，二、三十篇课文就是其主体。课文融入了语文课程的基本特点、理念以及实施课程标准的方法、策略和创造空间，因而课文教学是语文课的主体。学生通过课文感知丰富多采的作品内容、了解作品的各种题材、体裁、修辞手法、表达方式，进而探究作者的写作思路、语言运用、思想感情、意境、情趣、精神品质等，为自己的阅读和写作运用奠定良好的基础。有了这个良好的基础，学生在实际生活中就敢于大胆表达，在表达中就不会词不达意；有了这个良好的基础，学生就不会怕交谈、怕写作，自然就突破了“作文”这一语文教学的“老大难”问题。但是，怎样抓好课文教学呢？怎样让学生对课文教学感兴趣呢？为此，我有几点体会：
    一、抓好课文突破口，让学生融入文本，能充分调动学生的学习积极性。新课改要求充分调动学生的学习积极性，要求变教师为学习的组织者和引导者，要求尊重学生的主体性。我苦苦反思：怎样才能真正让学生积极主动地参与到课堂教学中来呢？自己的课堂教学究竟得失何在呢？学生究竟是否主动参与学习