《往事依依》教案10

约3090字。
　　第一单元  金色年华
　　六  往事依依
　　于  漪
　　执笔：邹蓓佳
　　★教学目标
　　1．学习本文有感而发、由事入理、抒发感悟的写作思路。
　　2．认识文学作品对青少年成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
　　★教学重点
　　认识文学作品对青少年成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
　　★教学难点
　　学习本文有感而发、由事入理、抒发感悟的写作思路。
　　★课时安排
　　两课时。
　　★教学流程
　　第一课时
　　一、导入新课。
　　展示课件“你知道她是谁”？（于漪）“请你来介绍”：
　　于漪，江苏镇江人。1929年出生，1951年毕业于复旦大学教育系，长期从事语文教学，1978年获“特级教师”称号。现任全国中语会阅读研究中心理事长。 她对文学特别有造诣，今天我们就和于漪老师一起走进《往事依依》，探究一下于漪老师是怎样在文学作品的熏陶下步入人生之路的。
　　二、自由朗读课文，划出生字词，讲解。
　　三、解题：
　　“依依”是萦绕胸怀，十分留恋的意思。《诗经》中有：“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。”指一军人当年离家出征，与新婚妻子告别，春风怡荡，柳丝轻拂，有不胜留恋之意。“往事依依”就是对往事十分留恋，萦绕胸怀的意思。由此可见，本文是于漪老师回忆让她十分留恋，萦绕胸怀的往事的回忆性散文。
　　四、整体感知。
　　下面就请大家根据“往事依依”来给于漪老师设计一个小档案（展示课件）
　　（学生分组合作）
　　老师归纳总结：见板书。（4个回忆，5件事）
　　五、品析课文。
　　对话1：这几件事有什么共同点？为什么？
　　提示：都与读书（画）有关。因为作者回忆的是学生时代的生活，学生时代是读书学习的时代，回忆起来，当然离不开读书。再说，读书，编织了“我”童年美丽生活的花环，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的心智，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使我成为一