约3210个字。
往事依依
教学目标：
1、引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状。
2、反复朗读，通过诵读体味作者的思想感情。
3、认识文学作品对青少年成长的意义，引导学生主动自觉地阅读优秀文学作品，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
教学重点：
1、认识文学作品对青少年成长的意义，引导学生主动自觉地阅读优秀文学作品，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
2、品读语言
教学过程：
一．导入
每个人都有一个金色的少年时代，每个童年都有令人难忘的岁月，同学们的童年有哪些乐趣，能与我们分享吗？[生发言]今天，我们要跟随语文“特级教师”于漪，回忆她童年的“依依往事”,去一同感受童年的人、童年的事、童年的一切。
作者简介 
于漪　江苏镇江人，1929年生，现年75岁。1951年毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学。语文特级教师。现任全国中语会阅读研究中心理事长。主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文教学谈艺录》等。 
播放于漪录像。简单评价一下：和蔼可亲、热爱生活（最好）、有精神 
二．整体感知课文内容 10分钟完成以下内容（了解课文主要内容） 
1、请简要概括出作者回忆的几件依依往事：（训练学生概括能力，可讨论） 
回忆一：小时候看画和《水浒传》插图，犹如身临其境。（以趣动人） 
回忆二：学生时代读《千家诗》，编织了童年美丽生活的花环。（以美动人） 
回忆三：两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象。（以情动人） 
回忆四：老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。（以理服人） 
找规律 
2、作者回忆的几件往事都与什么有关？ 
与读书（画）有关。 
3、“往事依依”应该有许多件，为什么作者的往事都是与“读书（画）有关”？ 
答：因为作者回忆的是学生时代的生活，学生时代是读书学习的时代，回忆起来，当然离不开读书。 
再说，读书，编织了“我”童年美丽生活的花环，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的心智，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。正因为这样，  “我”才对学生时代有关读书（画）这些往事留下深刻印象，产生了依依之情。 
4、作者回忆这些往事对我们青少年有什么启迪？（练习第一题） 
从作者的依依往事探寻她成长的源头：少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶。 
三、品味欣赏 
于漪的这篇散文，用一个字来评价就是：美。美在哪里：形美、神美。形美—语言风格、