约2270字。
《藤野先生》教案
教学目的：
1．学习本文选择典型事例突出人物品质的写法。
2．理解本文语言浓厚的感情色彩。
3．了解藤野先生的思想品质。
教学重点：　
1．了解作者留学日本的情况、与藤野先生的交往和本文的写作背景。
2．把握课文的组织结构，理解课文的思想内容。
教学难点：掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法
第一课时
教学过程
一、导入新课
学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，我们了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”，但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何呢？让我们一起走访《藤野先生》吧！
二、简介作者、藤野先生和作品的写作背景
三、学生默读课文，疏通有关阅读障碍  
要求：1．标注出难字难词。  
2．注意：文章变换了几个地点?  
3．划分文章的段落层次，并说说各部分的大意。  
学生默读后，讨论明确：  
 四、理清结构
第一部分(第1—3段)：写“我”在东京的见闻及感受。  
第二部分(第4—35段)：这是全文的主体部分，写“我”在仙台与藤野先生相识、相处和离  
别，赞扬先生的崇高品质。  
第三部分(第36—38段)：写“我”离开仙台后怀念藤野先生的感情，以及先生的崇高精神对我的激励与鼓舞。
第二课时
一、走近藤野先生：
（一）学习课文第一部分  
1．学生自由朗读第一部分内容。  
2．思考：(1)请标出最能表现清国留学生丑态的词语和句子。  
(2)对于这些清国留学生，“我”是持什么态度?哪些词语表明了“我”的态度?  
(3)从“我”的态度，可以看出作者的什么思想? 
此处采用小组讨论的形式 
学生思考后明确：在文章的第一部分中，作者着重描写了清国留学生的不男不女、不伦不类的丑恶形象。“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的发髻”，加上“油光可鉴”，生动形象地描绘与讽刺了清国留学生的奇特打扮。“还要将脖子扭几