约5150字。
21．《与朱元思书》
【教学目标】
知识与能力目标：
1．了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式；朗读背诵。
2．了解作者和写作背景；
过程与方法目标：
1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力；
2．分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
3．品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。
情感与价值目标：
激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。
【重点难点】
1．品味文章描写山水的巧妙手法； 培养学生的审美能力。
2．理解作者流露出来的思想感情。 
【设计思路】
本文虽是书信可与一般书信不同，人们往往把它看作是一篇由清词丽句构成的小品文。因此在教学时，应当使学生初步懂得怎样审美。培养学生的审美能力，一要教学生读懂文本并能顺畅地朗读；二要善于启发学生的想像和联想。朗读，总的说来，速度宜慢，慢一些才有时间去品味文中的意境。要注意停顿，每读完一小层都可以作稍长的停顿，这样才有鲜明的层次感，不至于将两个不同的画面交错在一起。还要注意确定重音，例如“急湍甚箭，猛浪若奔”中，重音当落在“箭”“奔”二字上，才会使人感到形象鲜明。教师要做示范朗读，也可以让学生中读得好的示范。
【教学设计】
一、导入新课
师：同学们，我们可爱的祖国历史悠久，地大物博，名山秀水，数不胜数。同学们，你们知道哪些著名的景观?(学生讨论回答。)
师：同学们知道的还真不少，今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富春江的风景片。下面就请大家一起欣赏。要求看完后说出自己的感受。(学生讨论回答。)
师：富春江的景色用一个字来说就是“美”。唐代许多大诗人都慕名来到这里，并挥毫泼墨，留下了许多精美的诗作，后人把它叫做“唐诗之路“。为什么那么多诗人会一齐聚首这里，这恐怕得益于吴均的《与朱元思书》。 南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章《与朱元思书》。这节课就让我们一起来学习