《狼》教学设计

约1710个字。
                         《狼》教学设计
                
教学目标：
一、理解、掌握文中相关文言字词的含义及用法。
二、疏通文意，把握情节。
三、通过对具体词句的分析感知人物形象，体会课文寓意。
四、尽量做到熟读成诵（背诵精彩段落或全文）。
教学重点：
通过多层次、多角度的诵读，把握情节，感知人物形象。
教学难点：
    一、突破几个重点文言字词，疏通文意。
    二、分析具体词句对人物形象的表现作用。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课
问：同学们知道哪些与狼有关的成语：如狼似虎、狼子野心、狼狈为奸、引狼入室……这些成语反映了狼怎样的本性？凶狠、贪婪、狡猾、奸诈……
我国清朝文学家蒲松龄在他的一篇短文中就入木三分地刻画了两头贪婪、狡诈的狼，同时，也精彩地描绘了一个面对两头狼进行战斗的人，那么，战斗将如何进行，结局又将如何呢？今天、就让我们走进这场扣人心弦又耐人寻味的战斗中去吧！
二、简介作者、作品
《狼》这篇文章选自蒲松龄的代表作品短篇小说集《聊斋志异》，哪位同学能够来说说自己对蒲松龄和《聊斋志异》的了解。
蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，著名文学家。
聊斋，是作者蒲松龄书房的名字，志，是记述、记录的意思，异，指奇异的故事。《聊斋志异》是我国著名的短篇小说集，作者通过谈狐说鬼，讽刺了当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽，艺术成就很高。
三、探讨学习方法
    1、问：根据大家以往学习文言文的经历与经验，谁来说说文言文的学习方法？
学生说。
2、小结：归纳起来，就是一个字——读，所谓“书读百遍，其义自见”，本文我们可以通过认读、译读、评读、诵读，来学好课文。
四、认读课文
1、要求：读音准确，节奏划分恰当。
2、学生自由朗读课文，将自己认为需要注意读音的字以及需要注意节奏的句子标注出来。
3、学生读、标注，然后来说字的读音、句子的节奏，其他学生和老师加以补充。
需注意的读音：
缀、窘、苫蔽、眈、瞑、暇、数刀、尻、寐、黠、顷刻