智取生辰纲

教学目标：
1、 分析作品的两条叙事线索的结构
2、赏析《水浒》通过对人物行动的描写来刻画人物的性格的写作方法
3、通过对课文的学习， 增加学生对中国古文化的兴趣和了解。
教学难点、重点：目标2　　　　　　　　　课时：一课时
教学设想：
　 抓住题目《智取生辰纲》中的"智"字，由此做深入挖掘。取者无疑用了"智"，而失陷生辰纲者就愚钝到极点了吗?引导学生从问题的两个不同方面(或矛盾的双方)进行深入、细致的思考。分析人物的性格特点，总结刻画人物的方法。
教学步骤：
　 导入课文：（播放水浒的主题曲）
　 常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》，意思是说，三国出智士，梁山多勇夫。那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的呢？他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，今天我们就来学习《智》一课，来领略梁山好汉的计谋。
[分析小说矛盾]
1、 请一位同学来叙述一下故事的情节。
2、 故事中设计到哪几路人的行动？
　杨志押送生辰纲：起程　　　中计　　 丢失
晁盖劫取生辰纲：定计　　　施计　　 劫取
两条线索的结构，有利于故事的叙述。
3、 请问故事中存在着哪些矛盾？
杨志一行人——晁盖等人　 （主要矛盾）　 杨志—————军汉
杨志—————虞侯　　　　　　　　　　　杨志—————老都管
[分析杨志的性格特点]
1、主要矛盾是针对生辰纲的保护和劫取，杨志、晁盖各采用了什么措施？（学生看书讨论）