约2580字。
《黄河颂》教学实录
讷河市第五中学   滕秀兰
教学目标：
知识与能力：1、学习有感情的朗读诗歌，在朗读中体会作者的思想感情。
2、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
过程与方法：朗读法、合作探究法
情感态度、价值观：激发学生的民族自豪感和自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心。
教具：多媒体
课时安排：一课时
教学实录
(大屏幕播放黄河的画面)
师：伟大领袖毛主席说过：“藐视黄河就是藐视我们中华民族”，被誉为中华母亲河的黄河，是我们民族的象征，是我们民族魂之所在，历来被人们所歌咏。同学们去过黄河么? （没有）那我们今天就随着诗人光未然的脚步去感受黄河的磅礴气势，领略那不屈的黄河精神。
（大屏幕出示课题）
师：《黄河颂》是《黄河大合唱》组歌中的第二章，请同学们先来听歌曲，思考下面两个问题。第一，作品表达怎样的思想感情。第二，说出诗歌的大意。
（播放视频《黄河颂》歌曲）
师：请同学们发表你们的看法
生：我认为这首歌赞美了黄河的雄伟气魄。
生：我认为写出了黄河在中华儿女心目中的地位。
生：我认为作品表达了对黄河的热爱和赞颂，也歌颂了我们伟大的祖国。
师：同学们概括得很好，请同学们打开书。歌词的前半部分是朗诵词，你认为这个朗诵词有什么作用？
生：概括出了黄河的性格。
生：引出歌词，统领全篇。
好，下面我们来看歌词部分，哪些诗句表现了黄河的气魄？
生：我认为从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”。
师：那你给同学们朗读一下
（生有感情的朗读）
师：同学们认为它读得怎么样？
生：我觉得它读得很有气势
生：他朗读的节奏把握得很好。
生：他读出了语气的轻重。
师：那你们认为在朗读时哪些词应该重读
生：惊涛澎湃，因为能表现黄河的汹涌澎湃。
生：我觉得“奔”“掀”“劈”这些词也应该重读，因为这些词能突出黄河的雄壮。
生：我认为这些词还能表现出黄河伟大而坚强的精神
师：说得很好，我们已经感受到了黄河的气势磅礴。诗题是《黄河颂》，那么最能体现诗人赞颂之情的有哪些诗句？诗人又是从哪些方面来赞颂黄河的？同学们可以分组探究。
（学生热烈的讨论，师巡视指导）
师：好，哪一小组先发表自己的看法？
生：我们小组认为是最后两句，因为它能表现诗人学习黄河的决心。