约4200字。课题名称：《金岳霖先生》
设计教师：潘 娟       教学年级：高一       版本：新人教版
课    时：一课时
一、教学目标
1、知识目标：了解作者汪曾祺及其作品，学习平实有韵味的语言。
2、能力目标：学习抓住最能表现人物性格的生活细节去写人的方法。
3、情感目标：学习金岳霖先生，做一个有知识、有感情、懂生活的人。
二、教学重点及难点
1、    归纳人物的性格特征，把握散文“形散而神不散”的特点。 
2、     结合语境分析重点语句的深意。   
三、教学方法：教读
四、教学流程
（一）、导入新课：
1、导语：伟大与平凡也许本来就不好界定，一个满腹经纶的知识分子，却天真、怪诞，以他的方式向人们展示人性美好的一面，令他的学生们长久的怀念。课文《金岳霖先生》将引发你对人生价值的重新思考。
2、作者介绍：
汪曾祺（192O～1997） 现、当代作家。江苏高邮人。代表作有小说《受戒》和《大淖记事》等。所写内容大多是他对已逝去的岁月的回忆，作者注重挖掘生活在下层人民身上的善与美，把人引入历史文化境界，记取往昔生活中的美趣。他的小说具有一种散文美，并不着意于小说的结构，而是以朴实自然的文笔，抒写生活的内在诗意。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。
3、关于金岳霖：金岳霖（1895—1984），中国现代哲学家、逻辑学家。 1926年创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。
（二）、文本研习讨论：
1、这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，句中有个词是全文的文眼，请同学们找出来？ 
明确：西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位 。
2、  金先生的“有趣”,作者突出使用了什么描写?
明确：细节描写。
3、快速浏览课文找出体现先生有趣之处的细节描写。
明确：在本文中，关于金岳霖的行事大约有：
     奇特的外貌：  讲课时戴帽，帽檐压得很低；戴一副一片白一黑片的眼镜；穿一件其他教员很少穿的夹克。
    奇特的行为举止：  患眼疾，微仰着头；走起路来深一脚浅一脚；；搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛。
    独特的教学风格：  有时一上课就宣布穿红毛衣的女生回答问题，致使女生们紧张而兴奋；面对学生们提的各种问题，他都回答；开选修课，师生平等对话，上课时与王浩探讨问题，旁若无人。
    对专业理论的独特理解： 学生觉得逻辑枯燥，但他觉得“很好玩”；沈从文给他出“小说和哲学”的讲题，他却得出结论说二者没有关系，可见他对专业理解的严格，又缺乏变通，不给东道主面子。
     对生活独特的热爱：喜欢与孩子相处，做孩子的游戏；老年时，坐在平板三轮上逛王府井大街，以示接触社会，观察生活。
概括起来有以下几点：
样子有点怪                           →直率  自由洒脱   让人莞尔   
穿红毛衣的同学回答问题               →别出心裁 
以希奇的问题回答古怪的提问           →轻松和幽默 
学生提出逻辑学很枯燥,他觉得好玩       →真诚而朴实 
师生在课堂上的独特对答