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教学论文
 放 归 林 间 自 在 啼
摘要：
作文教学是语文教学中培养创新能力最广阔的天地。放开学生的手脚，丰富学生读、写、做的生活，使作文教学寓于富有情趣的活动中，将活动巧妙地融汇于作文教学中，让学生放飞自然，遨游书海，劳于动口，逸于写作，并且动脑动手，自主修改，学生举步艰难地作文，才会从“雾里看花”转入“柳暗花明”之境，从而培养学生的创新能力。
关键词：
创新能力  放归自然  遨游书海  自主修

单位：山东省昌乐县阿陀小学
姓名：宋效全  丛月波
邮编：262418
电话：6951160
放归林间自在啼
21世纪的竞争是创造能力的竞争，素质教育的核心是为将来培养有创造能力的建设者和接班人。作为一个教育工作者必须致力于培养学生的创新能力。作文教学是语文教学中培养创新能力最广阔的天地。有首写百灵鸟的诗歌写得好：“百喉千声随意移，山花红紫树高低，始知锁项金笼听，不及林间自在啼。”人鸟同理。放开学生的手脚，丰富学生读、写、做的生活，使作文教学寓于富有情趣的活动中，为学生接通活动的源头活水。向多彩的活动要素材、要激情、要技法，使学生记活动之事，抒体验之情，以达到提高写作水平的目标。
一、放归自然，拓宽空间，激发创新兴趣
作文教学要同社会生活、自然环境等联系起来，着眼于学生主体性的发挥、参与度的提高和创造意识的培养，使他们增添点嬉戏的欢乐，挫折的忧伤，登攀的磨难与漂流的惊险，从而拓宽活动空间，激发学生的创新兴趣。
1、放眼自然，学会观察，积累材料
观察是获取作文材料的重要途径。是为了让学生积累写作素材，我经常带领学生观察大自然的景物，要求写观察日记。春季，指导学生观察花草树木的变化；夏季，指导学生观察下雨前后天气懂得变化情况和雨中景象；秋季，指导观察树叶的变化，累累的果实等景象；冬季，指导观察雪景，组织学生扫雪、堆雪人、打雪仗等。这些有趣的观察活动，使学生积累了写作素材，掌握了观察的方法，并且形成了一种自动化的程度，作文时就“有米可炊了”。今年春天，我带领学生到野外寻找春天，回来后一生写道：“柳老头挺直了腰杆，甩着长长的