课件共12张，教案约7020字。
第五单元  关注科学
诵读欣赏  《论语》八则
★教学目标
1．体会学习的态度和方法。 
2．了解古代语录体散文的特点。 
3．诵读欣赏。  
★教学重点
1．掌握基本字词的含义。 
2．诵读欣赏，理解其中蕴涵的思想内容。
★教学难点
理解其中蕴涵的思想内容。
★课时安排
一课时。
★教学流程
一、导入新课。
1．“上下五千年，纵横五万里。”我们中华民族有着几千年灿烂文化的文明史，早在春秋战国时代就出现过不少光耀千古的文化巨人，给后人留下了宝贵的精神财富。那大家能不能说几个有关古人谈学习（或学习方法、或学习态度）的成语或名言警句吗？（“学而不厌”“诲人不倦”“温故知新”“不耻下问”“举一反三”等成语）大家知道这些成语的出处吗？导入孔子的《论语》。（板书：音：lún；义：编纂、编辑） 
2．猜谜导入。
请猜一个人：他的身高有二米二一，只比姚明矮五厘米；他是美食家，他“食不厌精，脍不厌细”；他是司马迁的精神偶像，是世界文化名人；他离开这个世界后的十年，西方的苏格拉底才呱呱坠地……
二、简介孔子、《论语》等有关文学文化常识。
1．《论语》
《论语》是记录孔子及其弟子的言行的书，由孔子的弟子和再传弟子收集编纂而成。它是一部语录体的著作，成书距今已2000余年，现存二十篇。《论语》在编排上，大的纲目叫卷（也叫篇），小的纲目叫章。每篇以篇首二字或三字为题，与内容无关。每篇包括若干章，一章记一件事或几句话。课文中的六段，其实就是指《论语》的六章。到汉代，《论语》出现了三种不同的本子：《齐论语》、《鲁论语》、《古论语》，《齐》出自齐国学者之手；《鲁》出自鲁国学者之后；《古》出自孔子故宅夹壁中。可见，《论语》并非出自一时一人之手。我们今天看到的是《鲁论语》。全书内容涉及哲学、政治、教育、文学、品德修养以及立身处世之道等许多方面，文字精炼，但含义深刻，其中不少言论，后来演化为成语或格言，广为流传和引用，直到今天，我们仍可从中得到启发和借鉴。它是儒家学派的经典，它与《孟子》《大学》《中庸》统称为“四书”。五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，为古代读书人的必读书。六艺：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，六艺技能：礼乐射御书数。
《论语》是中国的，也是世界的。它的思想内容、思维方式、价值取向都早已融入我们民族的血液，沉潜在我们的生命中，熔铸成我们民族的个性。他对世界的影响，早在秦汉时期就传入朝鲜和日本。1594年传教士利马窦将它翻译为拉丁文后，又被翻译为意、法、德、英、俄等文字，在西方各国广泛传播。事实上，孔子早已经成为人类共同的思想巨人。2004年11月21日，全球第一所孔子学院在韩国汉城正式揭牌，标志着孔子已经在全世界得到认可，作为中国人，我们理应做得更好，一定要去学习《论语》，进一步认识孔子。
2．孔子
孔子（公元前551--公元前479）名丘，字仲尼，鲁国陬zōu邑yì（今山东省曲阜）人，春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家学派的创始者。《论语》它就是儒家学派的经典。他晚年致力教育，是致力于教育事业的第一人（开私人讲学的风气），相传他的弟子有三千人，其中（身通六艺者）著名的有七十二位，被公认为世界文化名人之一。他学无常师，相传曾问礼于老聃，学乐于苌弘，学琴于师襄。在我国历史上，曾从事于《诗》《书》《礼》《易》等古籍整理工作，并鲁史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体的历史著作。其学以“仁”(即爱人)为核心，以“礼”为手段，提出“正名”的主张，主张有教无类，因材施教……在政治态度上是保守的，有利于有权势者维持旧秩序的要求。儒学在当时成为一门“显学”，虽然在变革动荡的形势下显得迂阔难行，但到新社会秩序巩固后又被推上了独尊的地位。通过自汉代董仲舒以来儒家的补充修正改造，他的思想经过系统化，成为我国长期封建社会的统治思想，成为中国传统文化的正宗，孔子本人也被历代统治者奉为至圣先师。自汉以后，孔子学说成为两千余年传统文化的主流，影响极大。
3．体裁及特点
——语录体散文。那么请大家速读课文，看看语录体散文有什么特点？
——从形式上看，每则开头都用“子曰”两字，表明记录的是孔子的话；从内容上，观点鲜明，思想内容深刻等；从篇幅上看，篇幅简短，语言精练。
三、指导学生读课文。
可采用“摇头晃脑”式，语速稍慢，语调抑扬顿挫，在停顿、节奏、语气、感情等方面也给予点拨。若句中有语气词，读时要稍带拖腔，语调厚重，不能轻而飘，否则就没有了回味的余地；若句中没有语气词，读时则要坚决果断。 （学生自由读）
论lún　编纂zuǎn　攥紧zuàn　说yuè　乐lè　愠yùn　罔wǎng　殆dài　识zhì