约14700字。高三现代文阅读复习教案
任克元　
一、问题的提出
高考的现代文中的文学作品鉴赏，以散文为主。在高三语文复习中，对散文的鉴赏，应就散文自身的特点去认真研究这一文体自身的规律，抓住其关键点，使之与《考试大纲》的要求结合起来，在实实在在的阅读理解中提高阅读能力，达到备考目的。
二、解决问题的思路
高三复习中的散文鉴赏，不同于平时的阅读教学。它是在《考纲》要求指导下的阅读教学，是在多年来高考考查范式相对固定的形式下的阅读教学，是很注重回答问题质量的、理解层次较高的阅读教学。
三、解决问题的对策
（一）对策之一：理解大纲，理解高考到底考什么。
考纲在文学作品阅读上的要求连续几年并没有变化。仍然是以下内容：
现代文阅读
　　能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。
　　1．理解B
　　①理解文中重要词语的含义
　　②理解文中重要句子的含意
　　2．分析综合C
　　①筛选并整合文中的信息
　　②分析文章结构，把握文章思路
　　③归纳内容要点，概括中心意思
　　④分析概括作者在文中的观点态度
　　⑤根据文章内容进行推断和想象
　　3．鉴赏评价E
　　①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
　　②评价文章的思想内容和作者的观点态度
（二）对策之二：看试题与考纲的吻合程度，理解高考是怎么考的。
　　我们为什么先从这个角度来谈文学作品阅读的问题，因为考纲要求，这是命题者必须参照的，要从考卷中尽量考查出这些能力来的。考纲是以能力层级来划分的，理解是B级，分析综合是C级，鉴赏评价是E级。
　　这里有两个方面的内容，一是对考纲的理解，一是看高考试题是如何考的。
1．理解
　　（1）理解文中重要词语的含义
　　所谓“文中”，有两种含义：一是指对文章全局的“整体把握”；一是指具体的词语的上下文，即通常说的“语境”。在理解一个词语时这两种含义在阅读分析过程中都同时起作用。所谓“重要词语”，是就这个词语在文中的作用而言的，如果考生没有能够正确理解这些词语，就很难准确地把握文意。
　　例如：2005年高考试卷：（全国卷Ⅰ）《一日的春光》冰心
　　14．“我要尽力地吞咽今年北平的春天”，这里的“吞咽”的含义是什么？作者说这句话，表达了什么样的感情？（4分）
　　答案：吞咽的含义：尽情的享受。表达了在寒冬中对春天的强烈期盼之情。
　　前一问是属于对文中重要词语的理解，这里的词语的含义，不是词语的词典义，而是文中的语境意。后一问是对这个词语所在句子的表情达意作用的理解，其实就是“吞咽”这个词语饱含着的作者的情感。
　　再如《一日春光》的另一题：
17．结合原文，回答下面的问题。（8分）第二问：
　　⑵作者在“满意之余，还觉得有些遗憾”，这里的“遗憾”指的是什么？
　　答案：春天来得太晚，让作者等待得太苦。
　　第二问形式上像是对文中重要词语的理解，但实际上不是，题干的指向不是要考生理解这个词语的含义，而是要理解“遗憾”所指向的内容，这个内容是属于“遗憾”这一情感的。这是对文章内容和作者观点态度的理解。所以，这个“遗憾”涉及到前文大部分篇幅的内容。
　　这两个题中的对文中重要词语的理解，实际上都涉及了对文章的“整体把握”问题，只有从整体上理解文章的基本意思，才能够很好地理解这些词语的意义。
　　（2）理解文中重要句子的含意
　　这里的“含意”与上面那个理解词语的“含义”写法不同，意思也不一样。“含义”是（字、词、话语等）里边所包含的意义，在科技说明文和社科类文章中，“理解重要词语的含义”与文学作品中“理解重要词语的含义”是有很大区别的。在文学作品中考查的实际上是带有强烈主观色彩的语境义；与“含意”（[诗文、话语中]含有的意思[多指隐含的深层意思或言外之意]）相同。对“重要句子”的理解，从考纲说明上看，重点有两种：一种是结构比较复杂的句子；一种是内涵较为丰富的句子。对于文学作品的阅读来说，主要指后者。
　　在散文中，主要指：
1.运用了一定的修辞手法，要通过理解修辞方法进而理解句子的原本意思，而这个句子对文意的理解又有着重要作用的。（一篇文章的理解一般只有四个题，命题者不会出那些只考虑表达技巧而与内容关涉不大的句