约47300字。粤教版必修3古典诗歌单元教学设计
澄海中学高一语文备课组
一、单元内容
本单元的学习内容时唐诗、宋词、元曲中的部分优秀作品。“基本阅读”四课，包括唐诗七首、宋词五首；“扩展阅读”两课，包括诗词三首、元曲三首；“推荐阅读”有短文一篇。
本单元的表达交流活动为“珠联璧合觅佳趣”，主要是让学生学习对联的创作。
本单元有点击链接短文两篇《中国古代诗歌》和《诗词格律》。这是结合本单元的学习需要而写的。 《中国古代诗歌》简要介绍中国古代诗歌产生发展的情况和艺术表现特点。《诗词格律》简要介绍古代格律诗的常识。
二、单元教学目标
1．让学生了解古典诗歌所反映的古代社会生活，了解唐诗、宋词、元曲的发展情况。
2．让学生了解近体诗、宋词、元曲的艺术特点，学会欣赏古代诗歌，提高欣赏古典诗歌的水平。 
三、教学设想
1．设计理念
本单元的教学重点应落在引导学生“如何鉴赏？”“鉴赏什么？”两个问题上。对于第一个问题，主要是在教学整体设计上引导学生由浅入深，逐步鉴赏，按“释题——知人论世——诵读——整体感知——研读诗句——总结归纳——拓展延伸”的步骤展开；对于第二个问题，主要是在教学中引导学生，欣赏诗词的形象、语言、技巧的方法。此外，在教学中引导学生了解诗词常见的创作题材以及风格等。
2．教学方法
（1） 在反复诵读的基础上，组织学生开展多种样式的诵读方式，听录音、教师范读、学生单独读、集体读等，争取当堂成诵。
（2）引导学生调动想象和联想的能力，通过对意象的品析，深入理解诗意，欣赏诗歌的美。
（3）引导学生捕抓诗歌中精妙的语言，讨论诗歌语言、写法上的妙处。 
3.教学时数：20教时
四、教学设计    
14 唐诗五首
王汉根
教学要求：
1、了解我国诗歌的发展史，特别是近体诗的发展情况及体例。
2、掌握诗人的精湛构思和独特风格。
3、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴
教学重点：
1、了解每首诗创造的时代背景，理解每首诗作者的思想感情。
2、鉴赏诗歌的表现手法及其表达效果。
3、把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。
教学难点：
透过字面，把握作者含蓄隐晦的情感。
教学课时：
3课时
教学步骤：
第 一 课 时
教学要点
1、了解近体诗的有关知识。
2、学习《山居秋暝》，理解王维“诗中有画，画中有诗”的创作风格
教学过程
一、导语
中国是一个诗的国都。源远流长的中国古代诗歌，到了唐代出现了前所未有的繁荣，迎来了她的第一个高峰。诗人灿若星河，作品浩如烟海，风格异彩纷呈。今天，我们就来欣赏几首有代表性的经典作品，走进诗人的心灵世界，感受他们卓尔不群的艺术才情。
二、了解背景知识
1、近体诗
近体诗（又叫今体诗）是与古体诗相对而言的。近体诗出现在唐代，因此唐人把新出现的诗体，称为近体，把唐以前的各种诗体称为古体，用以区别两种诗体的不同。
近体诗与古体诗的主要区别是：古体诗没有固定句数的限制，没有固定的句式，没有固定的平仄和韵律。近体诗则与之相反，有十分严格的格律。
近体诗分为律诗、绝句和排律，从字数上有